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學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門(mén)研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童，特別是3~6歲幼兒健康的課程。《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)（21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材）》在編寫(xiě)過(guò)程中，吸收了大量關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展和學(xué)前兒童保育學(xué)的新研究成果，結(jié)合托幼機(jī)構(gòu)教育工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與興趣需要，旨在讓讀者了解學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的原理及內(nèi)容，掌握托幼機(jī)構(gòu)教育教學(xué)中的健康、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
　　《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)（21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材）》分為緒論、四篇十一個(gè)章節(jié)，主要圍繞學(xué)前兒童保教工作的重點(diǎn)展開(kāi)。緒論主要探討了本門(mén)學(xué)科的研究意義、任務(wù)、內(nèi)容和方法，第一篇“學(xué)前兒童健康的促進(jìn)與保護(hù)”闡釋了學(xué)前兒童健康與促進(jìn)策略、學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)與保健措施、學(xué)前兒童的身心健康等知識(shí)，第二篇“學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)與膳食管理”，介紹了學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)與膳食知識(shí)及營(yíng)養(yǎng)教育、食育課程等；第三篇“學(xué)前兒童生活及環(huán)境的衛(wèi)生保健”，主要介紹了學(xué)前兒童一日生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、體育鍛煉等的組織方法等；第四篇“學(xué)前兒童的安全保障”闡述了托幼機(jī)構(gòu)的安全與管理，學(xué)前兒童意外傷害的特點(diǎn)和急救措施等內(nèi)容。
　　《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)（21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材）》可作為高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為一線幼兒教師的參考書(shū)。

學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門(mén)研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童，特別是3～6歲幼兒健康的課程。它是學(xué)前教育、早期教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)地組織學(xué)前兒童一日生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等具有重要價(jià)值。本書(shū)結(jié)合來(lái)自不同高校一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者的研究成果，兼顧科學(xué)性、實(shí)用性與先進(jìn)性，系統(tǒng)、全面、清晰地介紹了兒童早期教育中的健康、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等主要內(nèi)容、操作方法及學(xué)習(xí)資源，有較好的廣度與深度。
　　本書(shū)注重將人才培養(yǎng)目標(biāo)與幼兒園保教活動(dòng)的特點(diǎn)相結(jié)合，融“教、學(xué)、做、思”于一體，是切實(shí)適合未來(lái)幼兒園教師和現(xiàn)任幼兒園教師，且具備專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)用書(shū)。
　　首先，認(rèn)識(shí)上有新思考：產(chǎn)出導(dǎo)向，反向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，吸收了大量關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展和學(xué)前兒童保育學(xué)的最新研究成果，設(shè)置了科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出以學(xué)習(xí)者為中心、以成果為導(dǎo)向的特點(diǎn)，從教材內(nèi)容、具體案例的選擇，到觀察、評(píng)價(jià)學(xué)前兒童身心健康工具的設(shè)計(jì)，都力圖滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)成果的需要，符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，以提供學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極思維。同時(shí)，本書(shū)內(nèi)容盡可能反映中外學(xué)前教育最新研究成果和研究進(jìn)展，幫助學(xué)習(xí)者體悟更多兒童早期教育中營(yíng)養(yǎng)與健康方面的前沿信息。
　　其次，內(nèi)容上有新進(jìn)展：針對(duì)性與實(shí)用性兼?zhèn)洹?/span>
　　本書(shū)十分重視在內(nèi)容表達(dá)上的科學(xué)性與可讀性，以增強(qiáng)對(duì)幼兒園教育工作的指導(dǎo)性與適用性。本書(shū)選擇了幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的健康、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等問(wèn)題，進(jìn)行深入剖析，講清概念，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重用鮮活的案例闡釋觀點(diǎn)和方法，知識(shí)內(nèi)容力求契合幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際需要；旨在為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的知識(shí)框架和實(shí)踐操作的基本技能，注重理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，針對(duì)性與實(shí)用性兼?zhèn)�，以突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，內(nèi)容表述深入淺出，圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性。
　　最后，體例上有新突破：編排組織符合學(xué)習(xí)者心理邏輯。
　　本書(shū)的每一章均由“本章導(dǎo)讀”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、正文、“促進(jìn)反思與行動(dòng)的活動(dòng)”、“拓展閱讀”五部分構(gòu)成，符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的邏輯順序與心理順序。本書(shū)的整體編排組織關(guān)注學(xué)習(xí)者的心理邏輯，符合職前教師的認(rèn)知規(guī)律，也適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力水平。內(nèi)容的組織按照學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)序列橫向拓展、縱向延伸，且每模塊內(nèi)容編排組織相互銜接：興趣導(dǎo)人-目標(biāo)確立-內(nèi)容學(xué)習(xí)-反思實(shí)踐-拓展延伸。編寫(xiě)體例靈活，適當(dāng)增加課堂實(shí)例與相關(guān)知識(shí)專(zhuān)欄，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
　　本書(shū)分為緒論、四篇十一個(gè)章節(jié)，主要圍繞健康、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)關(guān)鍵詞闡釋學(xué)前兒童衛(wèi)生保教工作的重點(diǎn)�！熬w論”主要闡述了學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究意義、任務(wù)、內(nèi)容和方法；第一篇“學(xué)前兒童健康的促進(jìn)與保護(hù)”，主要闡釋學(xué)前兒童健康與促進(jìn)策略、學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與保健措施、學(xué)前兒童身體疾病與預(yù)防、學(xué)前兒童心理健康與保健等方面的知識(shí)，提供了觀察、評(píng)價(jià)、篩選兒童身心健康的工具，將幫助學(xué)習(xí)者更好地在保育工作中理解兒童的健康需要，學(xué)會(huì)保護(hù)及促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康的途徑及方法；第二篇“學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)與膳食管理”，主要圍繞學(xué)前兒童需要什么營(yíng)養(yǎng)、如何為學(xué)前兒童提供均衡的營(yíng)養(yǎng)與膳食，以及學(xué)前兒童膳食管理等幾個(gè)問(wèn)題，幫助未來(lái)幼兒園教師和現(xiàn)任幼兒園教師開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育、食育課程；第三篇“學(xué)前兒童生活及環(huán)境的衛(wèi)生保健”，主要介紹了學(xué)前兒童一日生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、體育鍛煉等的組織方法、衛(wèi)生要求、保育技能，還提供了托幼機(jī)構(gòu)如何創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境等內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者掌握托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的基本技能，提高組織與實(shí)施保教活動(dòng)的實(shí)際工作能力；第四篇“學(xué)前兒童的安全保障”，闡述了托幼機(jī)構(gòu)的安全與管理、學(xué)前兒童意外傷害的特點(diǎn)與急救措施，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)預(yù)防托幼機(jī)構(gòu)中潛在的危險(xiǎn)，制訂合理的安全計(jì)劃。此外，每一章的“拓展閱讀”部分提供了最新的可拓寬學(xué)習(xí)者視野的資料、相關(guān)鏈接以及網(wǎng)絡(luò)資源等，從而保證本書(shū)的內(nèi)容更加完善。
　　本書(shū)是“21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材”之一，可作為高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“學(xué)前兒童保育學(xué)”“學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)”“學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)與保健”等相關(guān)課程的教材或參考書(shū)，也可供廣大教師教育工作者，尤其是幼兒園教師、家長(zhǎng)等閱讀與參考。

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