適讀人群 ：幼兒教師、幼兒園管理者 評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)工程，伴隨著一日課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何讓不同經(jīng)驗(yàn)、不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的教師都能學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的手段，實(shí)施評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)工作成為教師能做、愿做的課程環(huán)節(jié)，是本書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)。本書(shū)中介紹了編著團(tuán)隊(duì)在多年實(shí)踐中積累的助力多元主體開(kāi)展評(píng)價(jià)的園本化的方法和工具，以及各類(lèi)評(píng)價(jià)運(yùn)行制度的設(shè)計(jì)等等。比如“幼兒評(píng)價(jià)操作手冊(cè)”，為教師提供了對(duì)幼兒三年發(fā)展過(guò)程的操作性評(píng)價(jià)實(shí)施指引，提供了各類(lèi)第一線(xiàn)教師開(kāi)展評(píng)價(jià)及指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒、幼兒自我評(píng)價(jià)的方法、案例等。
溫劍青，女，1972年出生，中共黨員，特級(jí)教師。現(xiàn)任上海市靜安區(qū)安慶幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，上海市基礎(chǔ)教育心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（全國(guó)幼兒教育協(xié)作研究會(huì)）理事。曾獲得上海市托幼先進(jìn)個(gè)人、上海市園丁獎(jiǎng)、上海教育年度新聞人物候選人獎(jiǎng)、上海市科研先進(jìn)個(gè)人、第二屆長(zhǎng)三角地區(qū)教育科研標(biāo)兵、上海市家庭教育先進(jìn)個(gè)人、上海市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。1992年從教，2000年擔(dān)任園長(zhǎng)一職。
第一章 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐歷程
第一節(jié) 從發(fā)現(xiàn)到支持，評(píng)價(jià)的探索經(jīng)歷
一、發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)的起始
二、發(fā)現(xiàn)、理解、支持，歷經(jīng)三個(gè)階段的研究
三、個(gè)性化，帶來(lái)評(píng)價(jià)的突破
第二節(jié) 從理念到實(shí)踐，評(píng)價(jià)的價(jià)值追求
一、尊重差異，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體
二、支持發(fā)展，讓評(píng)價(jià)更有意義
第二章 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的操作指引
第一節(jié) 評(píng)價(jià)前的充分準(zhǔn)備，讓評(píng)價(jià)邁好第一步
一、第一次家訪(fǎng)，叩開(kāi)評(píng)價(jià)之門(mén)
二、采集評(píng)價(jià)信息，共同了解幼兒
三、制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)啟評(píng)價(jià)之旅
四、滲透一日課程的評(píng)價(jià)，時(shí)機(jī)無(wú)處不在
第二節(jié) 評(píng)價(jià)中的操作要點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)真實(shí)有用
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