《走遍法國(學生用書)2》與一冊的結構基本相同，但加大了“閱讀與寫作”和“文化點滴”板塊的比重，增加了“文學賞析”、“小組項目”和“單元小結”等板塊�！罢Z音”方面更注重語調的交際功能，“語言交際”也更強調同一種語言行為的多樣表達方式的訓練，“文化點滴”以法語國家和地區(qū)為主題介紹了法國的幾個特色地區(qū)、海外省和海外領地，以及比利時和魁北克兩個重要的法語國家和地區(qū)�！蹲弑榉▏�(學生用書)2》的編譯也基本繼承了一冊的方案：課后增加課文注釋和單詞表，中文改編語法講解，“文化點滴”中的文章翻譯成中文編人練習冊，并增加文化背景注釋。考慮到使用第二冊學習者的水平，該冊的編譯在某些方面也有所調整，例如：練習題目不再全部翻譯，而是有重點地在括號內給出疑難單詞的釋義；在語法講解中補充了大量例子，并盡可能地使用課文對話中的句子，使課文內容學習和語法相互呼應；“閱讀與寫作”板志增加了閱讀提示以幫助學習者觀察文章的特點、結構，以指導自學者閱讀，并且提供文化注釋和單詞表，從而使學習者更好地理解文章的內容。