序
自序

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 概念界定
一、寄養(yǎng)兒童
二、寄養(yǎng)兒童成長處境
第三節(jié) 研究目標與研究內容
一、研究目標
二、研究內容
第四節(jié) 研究方法與研究特色
一、研究方法
二、研究特色
第五節(jié) 技術路線與本書結構
一、技術路線
二、本書結構

第二章 寄養(yǎng)兒童及其成長處境的理論研究
第一節(jié) 關于寄養(yǎng)兒童的研究
一、研究框架
二、寄養(yǎng)兒童研究的傳統內容
三、寄養(yǎng)兒童研究的新近內容
第二節(jié) 寄養(yǎng)兒童成長處境研究
一、家庭生活處境
二、監(jiān)護處境
三、教育處境
四、社會交往處境
第三節(jié) 寄養(yǎng)兒童成長處境對策研究
一、家庭生活處境干預
二、監(jiān)護處境干預
三、教育處境干預

第三章 寄養(yǎng)兒童成長處境調查
第一節(jié) 問卷調查的設計
一、預測調查問卷的設計
二、實測調查問卷的設計
第二節(jié) 問卷調查的實施
一、問卷調查的發(fā)放和回收概況
二、調查問卷的有效性分析
第三節(jié) 問卷調查的結果分析
一、寄養(yǎng)兒童的分布情況
二、寄養(yǎng)兒童家庭生活處境
三、寄養(yǎng)兒童教育處境
四、寄養(yǎng)兒童監(jiān)護處境
五、寄養(yǎng)兒童社會交往處境
六、寄養(yǎng)兒童處境與其學業(yè)成績的關系

第四章 寄養(yǎng)兒童成長處境教育管理現狀調查
第一節(jié) 訪談調查的設計和實施
一、訪談調查的設計
二、訪談調查的實施
第二節(jié) 訪談調查的結果分析
一、G縣寄養(yǎng)兒童的發(fā)展歷程
二、寄養(yǎng)兒童的現實處境
三、寄養(yǎng)兒童教育管理的主要措施
四、寄養(yǎng)兒童教育管理存在的問題

第五章 對策與建議
第一節(jié) 建立寄養(yǎng)兒童管理考核機制，強化督導問責
一、建立寄養(yǎng)兒童工作聯席會議制度
二、考核學校寄養(yǎng)兒童教育管理工作
三、形成對寄養(yǎng)家庭、代理監(jiān)護人評估機制
第二節(jié) 加快學校布局調整，合理調配教育資源
一、盤活教育資源存量
二、規(guī)范學校布局調整
三、優(yōu)化教師資源配置
第三節(jié) 鼓勵發(fā)展寄宿制學校，切實加強內部管理
一、穩(wěn)步改善公立學校寄宿條件
二、增強師資力量提高管理能力
三、監(jiān)督投入資金的使用效益
第四節(jié) 建設校際寄養(yǎng)兒童教育管理交流平臺，示范引領
一、定期召開寄養(yǎng)兒童教育管理交流現場會
二、推行切實有效的寄養(yǎng)兒童管理模式
三、線上線下多措并舉
第五節(jié) 多方聯動，關愛寄養(yǎng)兒童
一、關注寄養(yǎng)兒童心理健康，破除對寄養(yǎng)兒童的偏見
二、關心寄養(yǎng)兒童學習，加強對寄養(yǎng)兒童學習的管理
三、關心寄養(yǎng)兒童生活，加強與寄養(yǎng)兒童監(jiān)護人和家長的
聯系
四、關心寄養(yǎng)兒童安全、營造寄養(yǎng)兒童健康成長的環(huán)境

第六章 研究啟示與未來展望
第一節(jié) 調查結果對改善留守兒童其他亞群體處境的啟示
第二節(jié) 訪談調查發(fā)現和問卷調查結果存在差異的啟示
一、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童學業(yè)成績不占優(yōu)勢而調查數據并非如此
二、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童更另輟學而調查數據不支持該觀點
三、訪談對象多認為寄養(yǎng)兒童心理不夠健康而調查數據并不支持
四、訪談調查發(fā)現和問卷調查結果存在差異的原因分析
第三節(jié) 未來展望
一、研究局限
二、研究展望

附錄
附錄一 G縣寄養(yǎng)兒童(4-9年級)成長處境調查問卷
附錄二 對寄養(yǎng)兒童利益關切者的訪談提綱
附錄三 列聯表獨立性卡方檢驗和隨機性卡方檢驗(x2)簡介
一、列聯表獨立性卡方檢驗
二、隨機性卡方檢驗
附錄四 寄養(yǎng)兒童調查結果分析統計數據和圖表
參考文獻
后記