第1章 緒論
1.1 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)概述
1.2 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)意義
1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
1.3.1 教師勝任力的要素特征研究
1.3.2 教師勝任力模型的評(píng)價(jià)研究
1.3.3 基于勝任力的教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究
1.3.4 勝任力與績(jī)效關(guān)系研究
1.3.5 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
1.4 有待進(jìn)一步研究的課題
第2章 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)理分析
2.1 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)的問(wèn)題解析
2.1.1 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度問(wèn)題
2.1.2 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)問(wèn)題
2.1.3 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)方法問(wèn)題
2.2 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)的國(guó)際比較
2.2.1 美國(guó)高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)
2.2.2 英國(guó)高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)
2.2.3 加拿大高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)
2.2.4 發(fā)達(dá)國(guó)家高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)理論分析
2.3.1 高校工科教師勝任力理論分析
2.3.2 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)理論分析
2.3.3 高校工科教師勝任力與績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)分析
2.4 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)邏輯結(jié)構(gòu)
2.4.1 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)結(jié)構(gòu)
2.4.2 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)的指數(shù)結(jié)構(gòu)
2.4.3 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)的方法結(jié)構(gòu)
本章小結(jié)
第3章 高校工科教師勝任力要素特征分析
3.1 高校工科教師勝任力的四維要素模型分析
3.1.1 高校工科教師勝任力的F-T-R-P模型構(gòu)建
3.1.2 高校工科教師勝任力的F-T-R-P模型特征
3.2 高校工科教師的特質(zhì)勝任力特征分析
3.2.1 高校工科教師的特征分析
3.2.2 高校工科教師特質(zhì)勝任力的內(nèi)容
3.3 高校工科教師的教學(xué)勝任力特征分析
3.3.1 高校工科教師的教學(xué)特點(diǎn)
3.3.2 高校工科教師教學(xué)勝任力的內(nèi)容
3.4 高校工科教師的科研勝任力特征分析
3.4.1 高校工科教師的科研特點(diǎn)
3.4.2 高校工科教師科研勝任力的內(nèi)容
3.5 高校工科教師的工程實(shí)踐勝任力特征分析
3.5.1 高校工科教師的工程實(shí)踐特點(diǎn)
3.5.2 高校工科教師工程實(shí)踐勝任力的內(nèi)容
本章小結(jié)
第4章 基于勝任力模式的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
4.1 高校工科教師勝任力模式構(gòu)建
4.1.1 高校工科教師勝任力問(wèn)卷發(fā)放與回收
4.1.2 問(wèn)卷信度與效度分析
4.1.3 高校工科教師勝任力的要素確定
4.2 高校工科教師勝任力指標(biāo)體系
4.2.1 高校工科教師勝任力指標(biāo)內(nèi)涵
4.2.2 高校工科教師勝任力指標(biāo)遴選
4.2.3 基于結(jié)構(gòu)方程模型的高校工科教師勝任力指標(biāo)檢驗(yàn)
4.3 高校工科教師關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系
4.3.1 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
4.3.2 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系構(gòu)建的可行性分析
4.3.3 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系構(gòu)建
4.4 基于勝任力和關(guān)鍵績(jī)效的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4.4.1 績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
4.4.2 績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定
本章小結(jié)
第5章 基于勝任力模式的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)
5.1 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的總體框架
5.1.1 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則
5.1.2 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的結(jié)構(gòu)分析
5.1.3 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的路徑設(shè)計(jì)
5.2 高校工科教師勝任力對(duì)績(jī)效的影響關(guān)系
5.2.1 高校工科教師勝任力與績(jī)效的傳導(dǎo)關(guān)系
5.2.2 高校工科教師勝任力與績(jī)效的演化關(guān)系
5.3 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)定位矩陣模型
5.3.1 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)可行性分析
5.3.2 基于多層次灰色關(guān)聯(lián)的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)指數(shù)測(cè)度
5.3.3 高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)矩陣模型構(gòu)建
本章小結(jié)
第6章 實(shí)證分析
6.1 研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源
6.1.1 研究對(duì)象
6.1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源
6.2 基于結(jié)構(gòu)方程模型的高校工科教師勝任力與績(jī)效關(guān)系檢驗(yàn)
6.2.1 研究假設(shè)
6.2.2 描述性統(tǒng)計(jì)
6.2.3 信度與效度分析
6.2.4 結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建
6.2.5 結(jié)構(gòu)方程模型的估計(jì)與檢驗(yàn)
6.2.6 研究結(jié)論
6.3 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)
6.3.1 基本數(shù)據(jù)分析
6.3.2 指標(biāo)權(quán)重計(jì)算
6.3.3 績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)分析
6.3.4 績(jī)效評(píng)價(jià)指數(shù)分析
6.3.5 績(jī)效評(píng)價(jià)矩陣定位分析
6.3.6 研究結(jié)論
6.4 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效優(yōu)化對(duì)策
6.4.1 特質(zhì)勝任力優(yōu)化對(duì)策
6.4.2 教學(xué)勝任力優(yōu)化對(duì)策
6.4.3 科研勝任力優(yōu)化對(duì)策
6.4.4 工程實(shí)踐勝任力優(yōu)化對(duì)策
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄A 高校工科教師勝任力要素調(diào)查問(wèn)卷
附錄B 高校工科教師勝任力指標(biāo)檢驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷
附錄C 基于勝任力的高校工科教師績(jī)效評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷