在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)因浮躁而充斥“淺閱讀”的環(huán)境里，易于接受新事物的青少年們，他們對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，正發(fā)生著根本性的變化：“體驗(yàn)式閱讀”“快餐式閱讀”“圖片式閱讀”等閱讀方式正在潛移默化地改變他們。
　　在公眾場(chǎng)所，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話：“媽媽，別再給我買這些沒用的圖書了，給我買個(gè)iPad就足夠了，在那上面閱讀既方便又快速。再說了，現(xiàn)在是高科技時(shí)代，我才不要看那些紙質(zhì)書呢�！甭牭胶⒆觽兊难肭�，大多數(shù)父母下意識(shí)地就遂了孩子的愿，放下手中原本選定的圖書。如此可見，孩子們真正的書本閱讀退化到了何種程度！
　　中國(guó)是一個(gè)圖書出版大國(guó)，但我們的購(gòu)書量只有發(fā)達(dá)國(guó)家的十幾分之一，更別說閱讀了。如何進(jìn)一步激發(fā)和擴(kuò)大閱讀興趣，不僅事關(guān)中國(guó)能否由出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，更關(guān)系到全民族的文化素養(yǎng)。畢竟，只有愛讀書的民族才有光明的未來。因?yàn)椴蛔x書，有人說中國(guó)人現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“笨蛋時(shí)代”：沒有常識(shí)的謠言，愣是有人信；長(zhǎng)生不老的藥方，愣是有人買�！叭松靛X多”的歪理也開始成為當(dāng)下很多人的正解，這與我們從前提倡的“知識(shí)就是力量”恰好相悖。在這種形勢(shì)之下，如何讓青少年在正確認(rèn)識(shí)自我的前提下，學(xué)習(xí)好的文化知識(shí)，能夠有效地深層次地閱讀一些優(yōu)秀的圖書作品成為一個(gè)重要的話題。
　　由一批資深教育專家和中小學(xué)骨干教師共同完成，編輯出版的“新課標(biāo)無障礙經(jīng)典閱讀”系列圖書，就是一套目前很適合中小學(xué)生閱讀的經(jīng)典課外讀物。全書遵循從“基礎(chǔ)”到“拓展”的原則，體現(xiàn)層級(jí)深入的理念，展現(xiàn)精神成長(zhǎng)的過程，關(guān)注閱讀對(duì)青少年的精神塑造及人生成長(zhǎng)的影響，將素質(zhì)培養(yǎng)作為核心編輯理念。本書系所選內(nèi)容篇目也均為教育部頒布的“語文新課標(biāo)”必讀書目，或?yàn)橹行�學(xué)生喜聞樂見的、考試試題中常見的世界文學(xué)名著。同時(shí)，在體例設(shè)置上，編輯對(duì)每本書從內(nèi)容到形式都進(jìn)行了獨(dú)到的評(píng)析、介紹，用通俗明快的語言文字，將學(xué)術(shù)性、知識(shí)性的內(nèi)容，通過淺顯易懂的形式表達(dá)出來。
　　人類的文學(xué)成果是人類的文明成果不可或缺的組成部分。每一時(shí)代的重大文學(xué)現(xiàn)象和優(yōu)秀文學(xué)作品，并不會(huì)隨著這個(gè)時(shí)代的遠(yuǎn)去而成為過去。它們蘊(yùn)含著客觀的真理和歷史的啟迪、永恒的價(jià)值和永久的魅力。歌德說：“道不盡的莎士比亞�！眲e林斯基也說：“普希金是要在社會(huì)的自覺中繼續(xù)發(fā)展下去的那些永遠(yuǎn)活著和運(yùn)動(dòng)著的現(xiàn)象之一。”這無異于說，一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品的生命總是處在歷史的永久運(yùn)動(dòng)之中，并且總是和世世代代人們的生活密不可分。因此，培養(yǎng)廣大青少年對(duì)文學(xué)的愛好和閱讀，了解文學(xué)的主要內(nèi)涵，提高文學(xué)修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)中學(xué)生的必修課。
　　開放的中國(guó)正走向世界，走向世界的中國(guó)需要繼承人類文化的全部?jī)?yōu)秀遺產(chǎn)，需要具有世界意識(shí)的建設(shè)者。青少年朋友們，希望這套“新課標(biāo)無障礙經(jīng)典閱讀”系列圖書能夠成為你們奔向未來的一份寶貴的精神食糧。