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    為了更好地體現(xiàn)現(xiàn)代高等教育英語教學(xué)的特點(diǎn)和要求，真正做到以學(xué)生為主體、適應(yīng)課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的特點(diǎn)，本套教材在以下方面下了一些功夫：
    （1）緊密結(jié)合教學(xué)大綱的要求和課堂教學(xué)實(shí)際。編寫隊(duì)伍全部都是來自教學(xué)第一線的教學(xué)骨干，充分地把各位編者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到教材中，特別是在選編課文時(shí)，注重選編短小精悍的短文，讓師生在一個(gè)教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)能夠完成一個(gè)相對完整的內(nèi)容。
    （2）選材新穎。無論是交際技能，還是課文學(xué)習(xí)，抑或是寫作訓(xùn)練，從形式到內(nèi)容，編者都注重選擇最新的語料，并努力使英語學(xué)習(xí)寓于趣味性、娛樂性之中，以使得課堂教學(xué)和課后自學(xué)都不會(huì)枯燥乏味。
    （3）注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。各冊內(nèi)容特別注重基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了數(shù)量可觀的練習(xí)；同時(shí)，考慮到部分學(xué)生入學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，本套教材特別編寫了《預(yù)備教程》，以供有需要的班級(jí)和學(xué)生在語音和基礎(chǔ)語法方面加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
    （4）編排形式科學(xué)。本套教材的主體部分按照交際技能、課文學(xué)習(xí)、綜合練習(xí)和寫作訓(xùn)練進(jìn)行編排，努力做到在聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面提高學(xué)習(xí)者的英語水平。
    （5）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的理念；同時(shí)，高中畢業(yè)后進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生對母語已經(jīng)掌握得比較好了，而有些學(xué)生英語語感相對較差。為此，我們特別編寫了《基礎(chǔ)英語語法》，以使英語學(xué)習(xí)者更好地利用母語優(yōu)勢。
    （6）結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和利用輔助教學(xué)手段。與紙質(zhì)教材配套，我們充分利用了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)制作了供學(xué)生使用的多媒體課件和供教師使用的課堂教學(xué)課件，以使得課堂教學(xué)和課后自學(xué)都更加直觀和有趣。

    21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，知識(shí)更新日趨頻繁，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基本途徑。近年來，我國高等教育取得了跨越式的發(fā)展，毛入學(xué)率由1998年的8％迅速增長到2008年的23.3％，已經(jīng)進(jìn)入到大眾化的發(fā)展階段，這其中高等繼續(xù)教育發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，高等繼續(xù)教育作為“傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”，對實(shí)現(xiàn)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“構(gòu)建終身教育體系”的宏偉目標(biāo)，發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。
    目前，我國高等繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)模已占全國高等教育的一半左右，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門的改造以及新興產(chǎn)業(yè)部門的建立，各種崗位上數(shù)以千萬計(jì)的勞動(dòng)者，需要通過邊工作邊學(xué)習(xí)來調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自己的知識(shí)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的要求。可見，我國高等繼續(xù)教育的發(fā)展，既肩負(fù)著重大的歷史使命，又面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。
    我國的高等繼續(xù)教育要抓住機(jī)遇發(fā)展，完成自己的歷史使命，從根本上說就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這涉及多方面的工作，但抓好教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)。眾所周知，高等繼續(xù)教育的培養(yǎng)對象主要是已經(jīng)走上各種生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員，這就決定了高等繼續(xù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。因此，高等繼續(xù)教育教材的編寫“要本著學(xué)用結(jié)合的原則，重視從業(yè)人員的知識(shí)更新，提高廣大從業(yè)人員的思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能”，體現(xiàn)出高等繼續(xù)教育的針對性、實(shí)用性和職業(yè)性特色。
    為適應(yīng)我國高等繼續(xù)教育發(fā)展的新形勢、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、滿足廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，中國人民大學(xué)出版社邀請了國內(nèi)知名專家學(xué)者對我國高等繼續(xù)教育的教學(xué)改革與教材建設(shè)進(jìn)行專題研討，成立了教材編審委員會(huì)，聯(lián)合中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)、華中科技大學(xué)、黑龍江大學(xué)等30多所高校，共同編撰了“21世紀(jì)高等繼續(xù)教育精品教材”，計(jì)劃在兩三年內(nèi)陸續(xù)推出百種高等繼續(xù)教育精品系列教材。教材編審委員會(huì)對該系列教材的作者進(jìn)行了嚴(yán)格的遴選，編寫教材的專家、教授都有著豐富的繼續(xù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。

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