《新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究》介紹我國高職院校在構(gòu)建和完善現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式；發(fā)達(dá)國家推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方面取得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵、意義、實(shí)施模式等方面的研究成果；構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的制度學(xué)校環(huán)境；從政府、企業(yè)、三個(gè)維度分別提供強(qiáng)有力的制度支持，并構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，不斷地刺激和規(guī)范各類微觀主體的行為，為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提供有效的制度保障。最后本文以此為切入點(diǎn)，借鑒發(fā)達(dá)國家實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)，從政府、企業(yè)、學(xué)校層面分別提出制度改革措施，期待為推動(dòng)高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和完善，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，破解人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的供求矛盾提供參考建議。