第一部分 理論溯源
第一章 選題緣起
一、推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)然選擇
二、落實(shí)高�！皬�(qiáng)基計(jì)劃”的優(yōu)選路徑
三、建設(shè)高水平本科教育的創(chuàng)新探索
第二章 研究界定
一、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的界定
二、相關(guān)概念辨析
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的要素分析
第三章 研究進(jìn)展
一、工作坊研究的理論基礎(chǔ)
二、國(guó)外工作坊研究
三、工作坊研究在中國(guó)
四、工作坊研究的趨勢(shì)
第四章 研究?jī)r(jià)值
一、研究高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的理論意義
二、建設(shè)高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的現(xiàn)實(shí)意義
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的特色分析
四、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的創(chuàng)新點(diǎn)

第二部分 行動(dòng)方略
第五章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的組織結(jié)構(gòu)（上）
一、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之預(yù)培學(xué)院
二、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之元培學(xué)院
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之論著工作坊
四、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之創(chuàng)競(jìng)工作坊
第六章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的組織結(jié)構(gòu)（下）
五、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之課程工作坊
六、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之研習(xí)工作坊
七、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之社會(huì)服務(wù)工作坊
八、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之生涯規(guī)劃工作坊
第七章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的OPSP運(yùn)作模式
一、產(chǎn)出
二、問(wèn)題
三、專家
四、流程
第八章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的內(nèi)部治理
一、基于雙向選擇開(kāi)展坊員遴選及考察
二、基于全人理念設(shè)計(jì)坊員發(fā)展內(nèi)容
三、基于A／B角互補(bǔ)規(guī)劃坊員分工
四、基于績(jī)效達(dá)成建構(gòu)四段四維工作機(jī)制
五、基于底線思維完善危機(jī)管理制度
第九章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的外部支持
一、經(jīng)費(fèi)支持
二、師資支持
三、場(chǎng)地設(shè)備
四、項(xiàng)目支持
五、激勵(lì)機(jī)制
六、宣傳推廣

參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1：高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊（教育學(xué)類）推薦閱讀書目及理由
附錄2：師生協(xié)同教學(xué)的動(dòng)力機(jī)制及運(yùn)行邏輯：協(xié)同學(xué)理論的視角
附錄3：師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊學(xué)習(xí)記錄表
后記