“名著導讀”：讀書的好
幫手
統編語文教材已在全國
的中小學投入使用，這對廣
大中小學生來說是一件大好
事。新版語文教材對學生的
課外閱讀給予了前所未有的
重視，這提示我們，閱讀課
外書不再是語文學習可有可
無的要求，而是學生學好語
文和提高語文素養(yǎng)必須要做
的事，也是學好其他各門學
科的基礎。
大家都知道廣泛閱讀課
外書的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的閱讀整本書
的方法體系。那么這套體系
藏在哪里？就藏在新版語文
教材中。小學語文教材推薦
圖書的欄目叫“快樂讀書吧”
，初中語文教材推薦圖書的
欄目叫“名著導讀”。這兩個
欄目，一方面為學生推薦了
必讀書目，另一方面也為廣
大師生勾勒出了閱讀整本書
的方法體系。比如做夾批、
旁批、摘抄、讀書筆記；再
比如閱讀小說，要學會把握
人物形象和梳理情節(jié)等。
與小學階段多讀書、讀
好書相比，到了初中階段，
閱讀一定數量的經典文學作
品便成了必然。下面我們專
門把初中階段“名著導讀”中
提到的讀書方法，按通用閱
讀法、文體閱讀法、專題探
究閱讀法為大家梳理出來。
一 通用閱讀法
不論閱讀什么作品，都
有一些通用的閱讀方法需要
掌握。除了小學階段常見的
字詞積累之外，初中階段需
要掌握更復雜、更深層次的
閱讀方法。
（一）摘抄和做筆記
摘抄就是摘錄書中的詞
語、句子等。做讀書筆記包
括概括全書要點，并記錄自
己閱讀時產生的疑問、感想
等。
（二）圈點勾畫和批注
圈點勾畫是指閱讀時利
用符號在文章的字、詞、句
、段上做出標記。如用圈點
標記出精警之處，用波浪線
畫出重要語句等。
批注是指把批語和注釋
隨手寫在書中的空白處，以
幫助理解和思考。根據位置
不同，批注又分為“旁批”“
眉批”“尾批”“夾批”等。
（三）精讀和跳讀
學生在閱讀一些長篇作
品時，可以根據興趣和讀書
目的的不同，采取精讀或跳
讀的方法。比如《西游記》
就適合精讀與跳讀兩種方法
并用。
（四）快速閱讀
當讀者急于想知道故事
的結局時，可以采用快速閱
讀的方式，以便盡快了解全
書的內容。快速閱讀時，首
先，要心無旁驁，集中全部
精力。其次，以默讀為主，
眼睛的視域要寬廣。最后，
要善于抓住故事的發(fā)展脈絡
和重要信息，同時忽略不重
要的細節(jié)。 （五）選擇性
閱讀
在讀整本書，特別是大
部頭作品時，學生可以根據
興趣選擇吸引自己的章節(jié)，
選擇自己感興趣的問題，或
根據自己的讀書目的，有針
對性地選擇閱讀內容。
二 文體閱讀法
在閱讀經典文學作品時
，要首先看看這部作品屬于
什么文體，了解不同文體的
特征。因為每一種文體都有
區(qū)別于其他文體的獨特性。
對于不同文體，就要使用不
同的閱讀方法。
（一）科普作品
科普作品以向大眾普及
科學知識為主要目的，一般
深入淺出，用簡明易懂的語
言說明復雜、抽象的事理，
以利于科學知識的傳播。閱
讀《昆蟲記》等科普作品時
，除了要了解作家的生平事
跡和書的梗概，在閱讀過程
中，也要懂得如何借助工具
書或相關資料查詢專業(yè)性較
強的概念、術語，更要注意
體會積極探索的科學精神。
（二）紀實作品
紀實作品是記錄人與事
真實情況的作品。其基本特
點是用事實說話，或記錄歷
史或敘寫現實，其內容必須
是真實的，不能憑空虛構。
所以學生在閱讀紀實作品時
，最基本的要求是明確作品
所寫的事實。
（三）詩歌
無論是古詩詞，還是現
代詩歌，都是用高度凝練的
語言，形象地表達作者的豐
富情感，并具有一定的節(jié)奏
和韻律。因此，學生在閱讀
詩歌時，首先，要注意詩歌
的表現形式。比如一般分行
寫，有些押韻，有些不押韻
。其次，品味詩歌的語言。
詩歌的語言更為精簡優(yōu)美，
更有利于情感的抒發(fā)。最后
，要學會把握詩歌中的意象
。
（四）小說
1.中國古典小說
古典小說往往以其高超
的敘事藝術、精湛的描寫技
巧以及富有表現力的語言而
為人稱道，特別是以“四大
名著”為代表的古典白話小
說在這些方面更是堪稱典范
。所以學生在閱讀古典小說
時，要了解早期白話小說的
題材特點及其藝術手法，比
如在敘事角度上，白話小說
一般采取全知全能的視角；
閱讀時還要分析人物形象，
體會語言風格。此外，學生
在閱讀《儒林外史》等諷刺
作品時，要體會作者的批判
精神，還要學會欣賞諷刺筆
法；最后，要聯系現實，深
入理解和思考作品的現實意
義。
2.外國經典小說
外國小說作品眾多，有
各種流派，反映了不同國家
人民的社會生活、風俗民情
等。因此，學生在閱讀（簡
·愛》等外國小說時，除了
要關注小說的故事、人物、
主題等基本元素，還要了解
小說的創(chuàng)作背景，理解小說
的文化內涵，關注小說的敘
事角度，并體會小說的語言
特點。
三 專題探究閱讀法
除了以上閱讀方法，每
冊教材的“名著導讀”下都有
“專題探究”的板塊。