高階思維教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)
定 價(jià)：42 元
- 作者：秦娟
- 出版時(shí)間：2021/1/22
- ISBN：9787576005264
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G632.421
- 頁碼：228
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16K
本書是上海市三門中學(xué)攜手二十五中學(xué)、同濟(jì)第二初級中學(xué)、上海理工大學(xué)附屬初級中學(xué)等10所學(xué)校，以“學(xué)生思維培育”為主體，以項(xiàng)目為形式展開實(shí)踐，以行動(dòng)研究為方法開展的跨校聯(lián)合攻關(guān)所取得的成果的匯集和展示。本書探索初中教師高階思維教學(xué)：一是形成了思維培育的基本框架，包括目標(biāo)、策略和工具，明確了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科的思維培育目標(biāo)關(guān)鍵詞，探尋了初中課堂教學(xué)中學(xué)生思維培育的有效策略，形成了關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的課堂觀察指標(biāo)及觀察工具，打造了關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的課堂觀察的信息化電子平臺(tái)；二是形成了關(guān)注學(xué)生思維培育的課堂觀察實(shí)踐指南和案例等成果；三是形成了跨校聯(lián)合教研解決課改難點(diǎn)問題的實(shí)踐范式。
高階思維能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者常有這樣的表現(xiàn)：在用學(xué)科概念與他人討論自己的觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用探詢式的問題促進(jìn)討論深入，指出自己和他人的理解差異或錯(cuò)誤；能主動(dòng)學(xué)習(xí)、選擇有效的學(xué)習(xí)方法；遇到問題不回避而是創(chuàng)造性地解決問題；能舉一反三靈活運(yùn)用原有的知識(shí)解決新的問題；能大膽質(zhì)疑別人甚至是老師的觀點(diǎn)；能自信有創(chuàng)意地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能在問題解決之后提出新的問題；能對自己的得失及時(shí)反思不斷調(diào)整。這樣的學(xué)習(xí)者往往是自信、嚴(yán)謹(jǐn)而有想法的。
秦娟
中學(xué)高級教師，畢業(yè)于上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。榮獲過上海市青年崗位能手、上海市三八紅旗手、楊浦區(qū)科研工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，在市區(qū)級教學(xué)比賽中多次獲獎(jiǎng)。先后擔(dān)任過團(tuán)隊(duì)干部、教導(dǎo)主任、書記，2009年開始擔(dān)任校長。2013年2月?lián)紊虾Ｊ腥T中學(xué)校長，2017年9月?lián)紊虾Ｊ腥T中學(xué)教育集團(tuán)理事長。三門中學(xué)是上海市新優(yōu)質(zhì)基地學(xué)校、三門中學(xué)教育集團(tuán)的核心校、楊浦區(qū)新優(yōu)質(zhì)集群發(fā)展群主學(xué)校、三門中學(xué)教研聯(lián)合體牽頭學(xué)校，上海五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀集體，上海市文明校園，全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。多年來，秦娟全力厚實(shí)基于思維培育的關(guān)愛教育，引領(lǐng)三門中學(xué)和三門中學(xué)教育集團(tuán)積極開拓創(chuàng)新，特別是三門中學(xué)的“L-O-V-E”課堂的改進(jìn)和教師的“一日研修”成效顯著。主編出版了《教育，從關(guān)愛開始》《讓課堂洋溢生命感——L-O-V-E教學(xué)法的精彩演繹》《手工創(chuàng)智坊——?jiǎng)?chuàng)意紙藝》等。
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