本書從寫作教師自我發(fā)現(xiàn)入手，分四個部分闡明如何啟迪學生通過寫作發(fā)現(xiàn)自我： 1.根據(jù)本學科的獨特性，充分發(fā)揮寫作教師的個人意會作為。 2.本書提出教師應向內(nèi)挖掘與本學科相關(guān)的生活經(jīng)驗，向外了解學生生活經(jīng)驗，在教學中架起通往學生心靈的橋梁，調(diào)動學生寫作內(nèi)驅(qū)力。 3.構(gòu)建自成系統(tǒng)的寫作系列命題。 4.運用皮亞杰“心理格局”說，構(gòu)建個性化習作點評策略。