本書(shū)從管理者、心理干預(yù)工作者及學(xué)生的自我心理成長(zhǎng)等角度挖掘在突發(fā)性事件中如何對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行有效的心理干預(yù)和教育的模式和經(jīng)驗(yàn)。