第1章 職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定
1.1 職業(yè)教育的專業(yè)與專業(yè)建設(shè)
1.2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路
1.3 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定
第2章 職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)制定
2.1 職業(yè)教育課程的內(nèi)涵、功能與特點(diǎn)
2.2 職業(yè)教育課程的開(kāi)發(fā)
2.3 職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
第3章 職業(yè)教育教材的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀
3.1 職業(yè)教育教材的內(nèi)涵和特點(diǎn)
3.2 職教教材理論研究和編寫(xiě)出版工作現(xiàn)狀梳理
第4章 職業(yè)技能教材開(kāi)發(fā)的基本模式
4.1 職業(yè)技能教材開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)步驟
4.2 職業(yè)技能教材開(kāi)發(fā)的基本策略
第5章 典型職業(yè)教育教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
5.1 公共基礎(chǔ)課程教材開(kāi)發(fā)的探索實(shí)踐（一） ———高職職業(yè)素質(zhì)類教材開(kāi)發(fā)案例
5.2 公共基礎(chǔ)課程教材開(kāi)發(fā)的探索實(shí)踐（二） ———高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材開(kāi)發(fā)案例
5.3 專業(yè)技能課程教材開(kāi)發(fā)案例（一） ———職業(yè)院�！半p證書(shū)”教材的開(kāi)發(fā)
5.4 專業(yè)技能課程教材開(kāi)發(fā)案例（二） ———技工院�！耙惑w化”教材的開(kāi)發(fā)
職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程教材開(kāi)發(fā)
第6章 典型職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
6.1 職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)概述
6.2 職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)案例（一） ———核心能力培訓(xùn)類教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐
6.3 職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)案例（二） ———通用能力培訓(xùn)類教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐
6.4 職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)案例（三） ———技能培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐
第7章 職業(yè)技能教材評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系研究
7.1 教材評(píng)價(jià)概述
7.2 教材質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
7.3 教材質(zhì)量評(píng)價(jià)規(guī)則研究
第8章 職業(yè)技能教材的數(shù)字化研究
8.1 數(shù)字教材的政策和產(chǎn)業(yè)環(huán)境
8.2 數(shù)字出版和教育信息化趨勢(shì)梳理
8.3 教材數(shù)字化的形態(tài)與技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
8.4 職業(yè)技能教材數(shù)字化的實(shí)踐探索
8.5 職業(yè)技能數(shù)字教材內(nèi)容組織與呈現(xiàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)