我沒有上過大學(xué)，準(zhǔn)確地說，我沒有大學(xué)本科學(xué)歷。但是，我這一生，都在讀大學(xué)。

當(dāng)中醫(yī)學(xué)徒時，醫(yī)院就是我的大學(xué)，飄著草藥和艾草香味的門診大院以及充斥著來蘇爾味道的病房走廊，讓我的大學(xué)更有醫(yī)學(xué)院的氣息；那些可敬的老中醫(yī)，醫(yī)術(shù)精湛，洞察人情，熟悉生活，他們就是我最好的教授。

后來，我來到了南京中醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)南京中醫(yī)藥大學(xué)，下同）攻讀碩士研究生，那里是一所有圍墻的大學(xué)。在那里，我取得了堂堂正正的研究生學(xué)歷，獲得了碩士學(xué)位，而且，還就職于這個學(xué)校，當(dāng)過講師、班主任、學(xué)報編輯、研究生部主任以及某個學(xué)院的副院長、教授、博士生導(dǎo)師等。我在這個大學(xué)里成長，在這里拼搏，在這里嘗到了人生的酸甜苦辣。

上個世紀(jì)80年代末，我順應(yīng)了出國潮，到日本京都大學(xué)公費進修，之后，又多次去日本，最后在日本順天堂大學(xué)拿了博士學(xué)位。在日本的時間不長，但給了我不少東西。在那里，我感受到了學(xué)術(shù)自由的愜意，堅定了從事經(jīng)方研究推廣的決心。

也是在這段時間，我加入了農(nóng)工民主黨，后來，當(dāng)上了人大代表、政協(xié)委員；2003年，還就任市人大常委會的副主任，在這個崗位上一干就是10年。這期間，我亦官亦民，亦教亦醫(yī)。中醫(yī)學(xué)的理念和為醫(yī)的經(jīng)歷，為我參政議政提供了素材和經(jīng)驗；從政界反觀中醫(yī)，讓我更清楚地看到中國社會的實際以及明白了中醫(yī)應(yīng)該如何應(yīng)答百姓的呼喚。那個明城墻根下的市府大院，何嘗不是我的大學(xué)？

21世紀(jì)后，互聯(lián)網(wǎng)改變了世界，我也跟進。2004年，我們師生設(shè)立了“黃煌經(jīng)方沙龍”網(wǎng)，我?guī)缀趺刻焐暇W(wǎng)瀏覽新帖，常常被其精彩的內(nèi)容所吸引。其中有談中醫(yī)發(fā)展戰(zhàn)略的，有談經(jīng)方研究理論的，更多地是談學(xué)習(xí)經(jīng)方、臨床應(yīng)用經(jīng)方的心得體會，有鮮活的醫(yī)案實例，有切于臨床實用的經(jīng)驗……其中有資深學(xué)者的思考，有基層中醫(yī)的心聲，有初學(xué)者的困惑，還有患者的感人肺腑的求醫(yī)之訴�；ヂ�(lián)網(wǎng)的魅力，讓大家對經(jīng)方的熱愛之情聚集、研究心得撞擊，從而迸發(fā)出絢麗的光芒。上網(wǎng)成為我生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的大學(xué)。

經(jīng)方，是經(jīng)典方的略稱。經(jīng)方不僅僅是方，也是經(jīng)方醫(yī)學(xué)的代名詞。經(jīng)方醫(yī)學(xué)是以東漢醫(yī)學(xué)家張仲景《傷寒論》《金匱要略》為代表的古典醫(yī)學(xué)，其中蘊含了中醫(yī)認(rèn)識疾病、控制疾病的基本思想，也保留了前人使用天然藥物的經(jīng)驗結(jié)晶，是中醫(yī)臨床的規(guī)范。但是，很長時間以來，經(jīng)方被嚴(yán)重忽略了，經(jīng)方的價值沒有充分發(fā)揮。我在學(xué)醫(yī)很長時間之后才發(fā)現(xiàn)這個問題。這十多年來，我一直在奮力推廣經(jīng)方，其中講學(xué)是我的主要手段。我去過美洲、歐洲、澳洲、東南亞等許多國家，國內(nèi)走過的地方更多。講學(xué)的過程中，我飽覽各地風(fēng)光，見訪各位行家里手，觸發(fā)各種思維火花。行萬里路，訪千百人，這樣的大學(xué)，我上得眼目清亮，精神抖擻。

有人說，俄國著名作家高爾基有《我的大學(xué)》，你的回憶錄也用《我的大學(xué)》，是否重復(fù)？我也想避免此嫌，但思來想去，沒有更好的書名，只得作罷，加個副標(biāo)題——黃煌的經(jīng)方人生，以示區(qū)別。

我寫這本回憶錄的目的，是想記錄下一個中醫(yī)學(xué)徒如何成長為國內(nèi)外業(yè)界關(guān)注的學(xué)者的人生經(jīng)歷，記錄下他如何學(xué)習(xí)中醫(yī)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)方并將此民族文化瑰寶推向世界的知行過程，還記錄下一個跨世紀(jì)中醫(yī)人的所見所聞。當(dāng)今的中國，考察人才的標(biāo)準(zhǔn)往往是看學(xué)歷，但是，從我的經(jīng)歷來看，學(xué)歷不是唯一的；特別是評價中醫(yī)，更不能迷信大學(xué)的文憑，更不要迷信碩士、博士的學(xué)位。回想起來，慶幸我沒有大學(xué)本科學(xué)歷，沒有受到教科書的束縛，我才能有一些野性，才能有自由飛翔的沖動，才能提出一些比較獨到的見解，才能寫出一些受到臨床醫(yī)生歡迎的書籍和文章。

我可能是中醫(yī)界中的一個特例。在我成長過程中，有難以重復(fù)的歷史背景，有獨特的家庭背景和教育背景，還有我獨特的天資和性格。但是，這也離不開醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律。繼承、創(chuàng)新、自由、開放、實踐、總結(jié)，面向臨床、面向未來、面向世界，這都是中醫(yī)人才培養(yǎng)所必需遵循的原則。如果這本小冊子，能夠成為一個中醫(yī)人才培養(yǎng)的案例，那就是我最大的期待。

黃 煌

2015/4/23