“老年健康評估”是研究、處理老年人對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應的一門課程，即從生理、心理、社會文化等方面對老年人健康進行評估，對老年人健康問題進行護理與預防的一門學科，也是適應老齡化社會，適應健康觀念轉變，體現(xiàn)以“健康自理、健康促進”為理念而緊跟時代需求的一門課程。該課程主要以老年人為中心，以現(xiàn)代護理觀為指導,以護理程序為基礎框架進行課程設置。本課程的目標主要是培養(yǎng)學生護理專業(yè)核心能力，重點強調學生在老年護理領域應該具備的知識、能力和素質。本教材從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面闡述課程的目標，強調以老年護理理論和老年護理技術為主，體現(xiàn)現(xiàn)階段老年護理特點，滿足老年人對護理的需求，注重對學生學習效果的評價，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。
在進行廣泛的市場調研、專家咨詢、畢業(yè)生訪談及課程教學團隊論證的基礎上，編者結合“老年健康評估”課程的特點和培養(yǎng)目標，以及學生的認知特點及可持續(xù)發(fā)展的需要，確定基本教學內容，形成以老年軀體評估、老年心理健康評估、老年社會健康評估為主要內容的老年健康評估典型工作任務。
本教材秉承“三基五性”，在基本知識、基本理論、基本技能三個方面進一步強化夯實學生基礎，體現(xiàn)“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的衛(wèi)生與健康工作者精神，將政治素養(yǎng)和醫(yī)德醫(yī)技培養(yǎng)貫穿于編寫及教材使用全過程；注重人文實踐，堅持以學生為本，以人的健康為中心；引導學生利用教材中學到的理論、方法去觀察病情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；體現(xiàn)融合創(chuàng)新，體現(xiàn)衛(wèi)生健康及職業(yè)教育與新技術的融合成果，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。

姚月榮