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本書列舉了孩子最不需要的100個誤導(dǎo)，在許多父母中、在家庭教育的很多時候，或多或少都存在著，幫助家長們引以為戒，減少或杜絕對孩子的誤導(dǎo)。

　《千萬不要誤導(dǎo)孩子/父母學(xué)堂》：
　　四歲的飛飛從托兒所回到家，就告訴奶奶說，托兒所的教師說他“笨”。奶奶聽了又急又氣：“飛飛不笨的，誰敢說我們飛飛笨�！碧焯旖田w飛背唐詩的舅公也叫起來：“我們飛飛背詩背得多快。怎么笨啦？！”飛飛的奶奶竟把這件事當作一樁天大的事情，并讓爸爸第二天去找老師說理。
　　事情的起因是這樣的：這天午睡時，孩子們照例自己脫衣服，飛飛因為穿了一件高領(lǐng)的毛衣，領(lǐng)子緊，脫到一半，一半臉埋在衣領(lǐng)下，一半臉露在外頭，就怎么也脫不下來了。老師邊幫他邊數(shù)落道：飛飛是世界上笨的小孩兒。其實，這句話對于四歲的飛飛來說，懵懵懂懂的，并不覺得世界上笨的小孩兒有多可怕。反倒是大人，好像因為老師這句話，孩子受到了天大的冤枉似的，覺著很不平。
　　有一位女大學(xué)生，因為有一次她發(fā)電影票，幾個要好的想坐在一塊兒，同她去換票，換著換著她糊涂了，等著她一塊兒出去的好友急了，一句“你怎么那么笨”脫口而出。不曾想，二十來歲的她，臉立刻紅了，眼淚跟著落下來。把說者和周圍的幾個同學(xué)倒嚇壞了，不知道她是從沒讓人說過“笨”，還是真的讓人無意中戳到痛處了。大四上半學(xué)期她竟退學(xué)了，直接的原因似乎是為了一場同學(xué)們那時候都覺得“沒什么大不了”的戀愛，另外跟與同寢室的女生們鬧得不愉快也有關(guān)系。
　　其實大家心里都知道她是個不錯的女孩兒，然而每當她遭遇了些人際上的、學(xué)業(yè)上的不順利之后，她的母親必定出現(xiàn)，反正大學(xué)里的老師和同學(xué)都認識她的母親。后來才知道，她在初、高中都因為她那個無微不至的母親而相當出名。沒有老師和同學(xué)會對她說一句過火的話，人們怕她的眼淚，怕她母親出來保護她。她享受到了細、無私的母愛，避免了許多小小的不快，也喪失了更多人性的真味。大學(xué)是住校的，母親的羽翼不能時時呵護，周圍的人和事也略微復(fù)雜。看到原來無憂無慮的女兒變得悶悶不樂，那個無微不至的母親開始跑學(xué)校，找老師。聽到一聲戲言般的“笨”就流淚的女兒，在能干的母親保護了二十幾年之后在處事上還真的笨起來。大學(xué)里的老師沒那么管事，大學(xué)里的女生經(jīng)過十來年的教育，對老師的話也未必那么服帖。女兒退學(xué)那天，母親趕來幫她整理東西，管寢室的老太太對著她們母女遠去的背影抹眼睛，嘴里叨叨著“可惜可惜”。
　　其實，許多事情就可惜在過多、過濫、過細的“愛”之下。一顆太小心呵護的心是易碎的，孩子的心未必有我們想象的那么脆弱敏感，被關(guān)愛出一顆玻璃心的孩子是只能到童話里去過一輩子的，但生活可不是童話。有時候，天真的孩子并未意識到傷害，敏感的大人卻先為孩子討起公道來。
　　聽到過這樣一句話：怕吃苦，吃一輩子苦；不怕吃苦，吃半輩子苦。對于怕孩子吃苦的父母，有同樣的道理。你呵護得了孩子一時，你可否左右得了孩子未來的一生？
　　打罵孩子
　　在一次舒曼杯（亞太）國際青少年鋼琴大賽中，13歲的沈陽女孩兒胡丁琦一人囊括了四項冠軍、兩項亞軍，這可是這個國際賽事自創(chuàng)辦以來的好成績。在談到女兒的成才經(jīng)歷時，慣來認為“不打不成才”的胡東振卻開始反思：如果能讓我重新選擇，我不會再逼女兒學(xué)鋼琴。
　　在頒獎典禮結(jié)束后，面對前來討“育女心經(jīng)”的人，胡東振語出驚人：“我對不起女兒。如果讓我重新選擇，我肯定不會再讓女兒學(xué)鋼琴。這條路實在太殘酷了！”社會心理學(xué)家張思寧評。價：胡丁琦后成名了，可是她只是數(shù)萬個“胡丁琦們”中的幸運者，并不著其父教育方式的勝利。胡東振的教育方式明顯不利于孩子的心理和生理健康。暴力教育更容易導(dǎo)致孩子的自卑、膽怯、叛逆，甚至是心理失衡。嚴厲不等于暴力，培養(yǎng)孩子還是應(yīng)該以引導(dǎo)為主。
　　不少年輕父母盲目地接受了老輩人在教育子女中的錯誤經(jīng)驗，認為“不打不成才”“打是行之有效的教育方法”，甚至經(jīng)常把這個觀點用于子女的教育中。這些父母只看見暫時的、表面的效果，而沒去分析其危害，顧及其對孩子發(fā)展的影響，還自認為有理地說：“打是對孩子嚴格的管教，是不嬌慣孩子的表現(xiàn)；只有痛在身上才能記在心上。”甚至還指責別的父母：“就是慣著孩子，舍不得打嘛！”
　　果真如此？打是痛在孩子身上，但孩子記在心上的是什么呢？他們可能是記住了父母的兇狠，在感情上和父母疏遠了。在一個對孩子進行的“你喜歡誰？為什么喜歡他（她）”的調(diào)查中，75％的孩子在回答為什么喜歡媽媽時，很重要的原因是“不打我”。當父母知道由于父母的打，會使孩子在感情上遠離父母時，父母不感到難過？而父母的愛正是孩子接受教育的極重要條件。
　　同樣，也有人在學(xué)生中間做過這樣一份關(guān)于孩子家庭教育問題的民意測驗，其中有一道題是這樣問的：當父母打你的時候，你心里想什么：
　　A、改B、怕C、恨
　　設(shè)計者當時想，若有50%的孩子在父母打自己的時候，心里想“我再也不犯了，改”，那么，“打”這一教育手法就不應(yīng)該廢除。
　　然而民意測驗的結(jié)果卻出人意料，800份問卷，選“改”這一項的是零。40%的孩子想到的是“怕”，60%的孩子想到的是“恨”。
　　在李老師的班上有這樣一位男生，他經(jīng)常抱怨自己的父母，對父母的管教更是置若罔聞。經(jīng)過交談，李老師了解了這樣一個情況：男生的母親愛嘮叨，父親則脾氣暴躁，教育方法簡單，只要聽說兒子表現(xiàn)不好，動輒就打罵，所以他特別害怕老師向他父母“告狀”，更恨父親不問青紅皂白地謾罵和毆打。他曾非�？鄲赖馗嬖V李老師：“我也不想讓我的父母傷心，但一想到他們的做法，我就來氣，真恨不得永遠不進這個家門！”
　　相關(guān)調(diào)查研究也表明，長期生活在充滿家庭暴力環(huán)境中的孩子，長大后更具有暴力傾向。
　　凡此種種，身為父母者真應(yīng)該好好反省，“打”在這個時代里，無疑是難以立足了。打孩子簡單，但后果卻是嚴重的，這關(guān)系到孩子日后對人生、社會的看法。一個從小挨打的孩子，一個心里充滿仇恨的孩子，長大后必然會苛刻而冷漠地對待這個世界。
　　孩子記住了挨打疼痛的滋味，有的孩子因怕挨打而變得謹小慎微，唯唯諾諾，盲目服從；有的孩子則口服心不服，甚至跟父母頂牛、反抗，脾氣變得暴躁；有的記住了以后做錯了事不能讓父母知道，以免挨打。其實，這樣更容易使孩子養(yǎng)成說假話，背地干壞事的毛病。
　　總之，打罵孩子弊多利少，這種傳統(tǒng)的教育方法我們難道不應(yīng)該舍棄？
　　

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