第二節(jié)?6?9赫爾的驅(qū)力論

赫爾（Clark Leonard Hull，1884—1952）是美國新行為主義的重要代表人物。他生于美國紐約州的阿克隆的一個農(nóng)場中，1913年畢業(yè)于密西根大學(xué)，1918年獲威斯康星大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。此后11年間他在該校先后任心理學(xué)助理教授、副教授和教授。1929年應(yīng)聘為耶魯大學(xué)人類關(guān)系研究所教授。他專注于從事關(guān)于概念形成、能力傾向測驗(yàn)和催眠與受暗示等的研究。三四十年代，他因提出一套新的行為理論而出名。在該校任教23年中，培養(yǎng)了一大批心理學(xué)人才。心理學(xué)家彭斯（Kenneth Wartenbe Spence，1907—1967）、米勒（Neal Elgar Miller，1909—）、吉布森（Eleanor J.Gibson，1910—）等人，都曾跟隨赫爾做過研究。1936年任美國心理學(xué)。其主要著作有：《心理、機(jī)制和適應(yīng)性行為》（1937）、《機(jī)械學(xué)學(xué)演繹論：科學(xué)方法論研究》（與人合著，1940）、《行為的原理：行為理論導(dǎo)論》（1943）、《行為要義》（1951）、《行為體系》（1952）等。

赫爾對華生的S－R公式和托爾曼的行為的目的性與認(rèn)知性持反對態(tài)度，但同意托爾曼的中介變量和整體行為的觀點(diǎn)，重視需要與驅(qū)力的概念，構(gòu)建起一套假設(shè)—演繹行為主義（hypothetico-deductive behaviorism）的理論體系。

赫爾把自然科學(xué)研究中的假設(shè)演繹方法運(yùn)用于心理學(xué)中的行為研究，并把這種以假設(shè)的演繹為核心的方法系統(tǒng)，叫作假設(shè)—演繹系統(tǒng)（hypothetico-deductive systems），概括出3個特征：①建立起一套表述清晰的公設(shè)，對一組重要概念給予明確具體的作性定義；②從前述公設(shè)出發(fā)，根據(jù)格的邏輯，演繹出一系列相互關(guān)聯(lián)的涉及重要具體現(xiàn)象的定理與推論；③用實(shí)驗(yàn)或觀察的客觀事實(shí)來驗(yàn)證其結(jié)論，證實(shí)并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)果和新觀察事實(shí)的基礎(chǔ)上不行修正。

一、驅(qū)力理論

赫爾提出了由生理缺陷或需要驅(qū)使有機(jī)體采取某些行為，來補(bǔ)償這些需要的觀點(diǎn)。可見，驅(qū)力是動機(jī)或需要狀態(tài)的特性，會引起生理的衡，從而促使有機(jī)體力爭重新回衡狀態(tài)�？傊�，由需要所產(chǎn)生的動力是生存下去所的。1943年，赫爾把自己的觀點(diǎn)做了如下總結(jié)：

“由于一種需要，不論是現(xiàn)時的還是潛在的，通常伴隨著有機(jī)體的行動，人們常說，需要激起或發(fā)動與其相關(guān)的活動。需要的這種動機(jī)性特征，可以視作主要的引起動物的驅(qū)力。重要的基本需要…括對各種食物的需要（饑餓），對水的需要（渴），對空氣的需要，回避肢體傷害的需要（疼痛），保持溫度的需要，排泄的需要，休息的需要（過度活動之后），睡眠的需要（長時間清醒狀態(tài)之后）和活動的需要（長時間靜止的狀態(tài)之后）�！焙諣柼岢龅男枰�與驅(qū)力之間關(guān)系的概念如下：

作前提→需要→驅(qū)力

赫爾除堅(jiān)持這個立場外，達(dá)爾文關(guān)于行動適應(yīng)生存的觀點(diǎn)也對他產(chǎn)生了極大影響。例如，他認(rèn)為，當(dāng)有機(jī)體處在需要狀態(tài)時，它的活動就具有維持生存的意義。在有機(jī)體獲得滿足后，它就不愿意去尋找食物。可見，在需要沒有得到滿足的條件下，有機(jī)體才會表現(xiàn)出滿足需要的適當(dāng)行為。

二、學(xué)

赫爾用內(nèi)驅(qū)力下降來解釋強(qiáng)化是影響學(xué)本因素。他指出，所有導(dǎo)致內(nèi)驅(qū)力下降的事件都會強(qiáng)化刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。因此，赫爾的學(xué)也常常被稱作內(nèi)驅(qū)力降低說（或需要減弱理論）（drive-reduction theory）。赫爾與托爾曼一樣都重視中介變量，但赫爾因傾向聯(lián)想論而與托爾曼傾向于完形論的認(rèn)知學(xué)區(qū)別開來。

赫爾的學(xué)是他根據(jù)假設(shè)—演繹模型構(gòu)建的一種行為原理。首先，赫爾主張學(xué)有機(jī)體自動去獲得有適應(yīng)性作用的感受器—效應(yīng)器的聯(lián)結(jié)。有機(jī)體化過程中，會形成兩種不同的行為適應(yīng)手段：一種是神經(jīng)組織所固有的，不學(xué)就會的感受器與效應(yīng)器間的天賦聯(lián)結(jié)。他用S－R來加以表示，它是有機(jī)體在應(yīng)激狀態(tài)時采用的順應(yīng)機(jī)制，是一種比較簡單的反應(yīng)。另一種就是學(xué)有機(jī)體自動獲得有適應(yīng)價值的感受器－效應(yīng)器的聯(lián)結(jié)。其次，赫爾提出了其學(xué)中的一個中心概念——度（habit strength，簡稱sHR或H）。指傳入與傳出神經(jīng)沖動之間的動力關(guān)系的強(qiáng)度，也稱作應(yīng)的力量。赫爾認(rèn)為，時間是學(xué)個必要條件。如果效應(yīng)器與感受器的活動在時間上緊密，那么從感受器產(chǎn)生的傳入神經(jīng)沖動在此后經(jīng)過足夠的重復(fù)，就能夠加應(yīng)器反應(yīng)的傾向。赫爾稱兩者間的聯(lián)結(jié)關(guān)系為而用度來稱謂聯(lián)結(jié)的力量或持續(xù)性。他指出，度的形成不僅受到刺激與反應(yīng)在時間上的影響，而且還受到強(qiáng)化的強(qiáng)度、強(qiáng)化與反應(yīng)之間的時間間隔所制約。度是隨強(qiáng)化而增長的，兩者存在函數(shù)關(guān)系。表現(xiàn)為強(qiáng)化次數(shù)愈多、質(zhì)量愈高，那么度的上升曲線也愈高。但是強(qiáng)化與反應(yīng)之間的時間間隔和度則負(fù)相關(guān)，也就是說，強(qiáng)化延遲的時間越長，其效應(yīng)也越弱。由此可見，學(xué)本條件就是在強(qiáng)化下的刺激與反應(yīng)的，這也是赫爾學(xué)的核心。

三、驅(qū)力與整合體

因?yàn)橛袡C(jī)體與刺激相關(guān)的需要已經(jīng)滿足時，就不再對這個刺激做出反應(yīng)。赫爾宣稱，聯(lián)想或刺激—反應(yīng)連接，為行動提供了方向而非動力。為了顯現(xiàn)出先前所建立起來的聯(lián)系，必須存在某種未獲得滿足的需要。另外，由于行為的無方向性的能量源就是驅(qū)力，因此不管這個聯(lián)想連接是可能喚起的，還是有機(jī)體構(gòu)中的，它可被任何現(xiàn)存的需要所激活，而驅(qū)力并不一旦表現(xiàn)出外部的行為活動。在引發(fā)恐懼的情境中，如果顫抖是有機(jī)體占支配地位的那么增大驅(qū)力，只不過會增加顫抖反應(yīng)的量。

此外，赫爾還詳細(xì)說明了決定行為的驅(qū)力（能量）和方向）之間的數(shù)學(xué)關(guān)系：

行為＝驅(qū)力×/p>

總的來說，赫爾的動機(jī)理論可以作下列圖解：

驅(qū)力作——需要——驅(qū)力×=行為

學(xué)———方向

驅(qū)力與乘的一個重要含義就是，任何一項(xiàng)為零，整個等式就是零。由此赫爾預(yù)言，如果所有驅(qū)力都得到滿足的話，就不會再產(chǎn)生行動。

四、反應(yīng)勢能說

赫爾根據(jù)假設(shè)－演繹模型建構(gòu)了一種反應(yīng)勢能（reaction potential，簡稱Rp）的行為原理。它是指個體在一定刺激作用下可能產(chǎn)生某種反應(yīng)傾向的能量，對驅(qū)動個體在一定方向的行動發(fā)揮作用。赫爾用反應(yīng)勢能來解釋行為的動力機(jī)制。

內(nèi)驅(qū)力和度兩個因素的交互作用決定了反應(yīng)勢能。作為一切行為力的內(nèi)驅(qū)力，讓有機(jī)體處于驅(qū)動狀態(tài)。R發(fā)生的穩(wěn)定方向與方式。兩者結(jié)合起來就決定了反應(yīng)趨向的大小。因此，一個應(yīng)發(fā)生的可能性，即反應(yīng)勢能，就是內(nèi)驅(qū)力與度共同作用的遞增函數(shù)。用sER代表反應(yīng)勢能，D代表內(nèi)驅(qū)力，sHR代表度，其公式可表示為：

sER=D×sHR

此公式表示反應(yīng)勢能是由內(nèi)驅(qū)力和度的乘積決定的。如果內(nèi)驅(qū)力為零，反應(yīng)勢能也會是零；反應(yīng)勢能隨內(nèi)驅(qū)力增大而，其的數(shù)量取決于度。