兒童心理學(xué)研究表明，學(xué)前期是兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，同時(shí)，腦神經(jīng)科學(xué)新研究成果表明，早期多語(yǔ)種教育有利于促進(jìn)幼兒智力與語(yǔ)言能力發(fā)展。為此，中國(guó)科學(xué)院幼兒因在多年外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織了一個(gè)由留學(xué)回國(guó)人員、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人員、外籍教師、有經(jīng)驗(yàn)的一線教師等人組成的研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)了這套內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的幼兒英語(yǔ)教材，為幼兒提供雙語(yǔ)教學(xué)與生活環(huán)境。
　　本套教材由幼兒用書(shū)、活動(dòng)手冊(cè)、教師指導(dǎo)用書(shū)，以及包括教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、CD等在內(nèi)的配套教學(xué)用具組成。幼兒用書(shū)共有六個(gè)分冊(cè)，約40個(gè)主題單元。在編排主題單元時(shí)，我們充分考慮了幼兒認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，采用循環(huán)反復(fù)、.螺旋上升的結(jié)構(gòu)，讓一些主題在小、中、大班均有出現(xiàn)，其中小班以學(xué)習(xí)基本單詞及簡(jiǎn)單句子為主，中班以學(xué)習(xí)句型為主，大班則開(kāi)始學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述事件、講述故事等。活動(dòng)手冊(cè)的設(shè)計(jì)是為了配合幼兒用書(shū)的需要，讓教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作的配套圖書(shū)，由連線、走迷宮、涂色、紙工等組成，對(duì)幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容具有一定的鞏固作用。教師指導(dǎo)用書(shū)按主題單元給出了教學(xué)的重點(diǎn)及可操作性的步驟，可以節(jié)省教師備課時(shí)間，讓教師把多的精力投入到與幼兒的互動(dòng)中去。配套教學(xué)用具則有利于營(yíng)造有趣的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓各種教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。
　　本套教材的主要特色有：
　　1.以中國(guó)科學(xué)院幼兒園的可愛(ài)吉祥物一科科、幼幼為主人公，可以誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　2.以幼兒園、家庭、游樂(lè)場(chǎng)、快餐廳等幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的情景為主線，利于調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒樂(lè)學(xué)、易學(xué)，并有效地用于生活實(shí)踐。
　　3.符合<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，主題涉及語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，讓幼兒能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得全方位的發(fā)展。
　　4.注重營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)教師采用浸入式、直接式、TPR肢體反應(yīng)等教學(xué)方法跟幼兒互動(dòng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到幼兒一天的生活中，以對(duì)幼兒形成潛移默化的影響。
　　5.情景、故事活動(dòng)中融入中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，有利于幼兒高尚人格的養(yǎng)成。