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　　《信息技術(shù)與課程整合》是信息技術(shù)與學科課程整合的教材，遵循學教并重的原則，知識框架的組織到具體內(nèi)容的編寫都強調(diào)學科發(fā)展、教學創(chuàng)新與學生需求相結(jié)合。
　　《信息技術(shù)與課程整合》圍繞信息技術(shù)如何與課程整合展開，以提升教師信息化教學能力為目的，致力于促進師范生、在職教師基于技術(shù)的課程教學實踐力與研究力，助推個體基于技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展力。按照信息技術(shù)與課程整合施行的脈絡(luò)，編寫形成了政策與理論篇、工具與資源篇、教學模式篇、案例篇以及研究進展篇，以此構(gòu)成了《信息技術(shù)與課程整合》的基本架構(gòu)與邏輯體系。

　　隨著技術(shù)應(yīng)用的深入、教育形態(tài)的變革、教育功能的改變、教育評價方式的轉(zhuǎn)變、教育手段的轉(zhuǎn)型，信息技術(shù)與課程整合在教育現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用�！督逃畔⒒�2。0行動計劃》明確指出持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，促進教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進，加強教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進�！督逃F(xiàn)代化2035》突出了信息技術(shù)對信息化時代教育變革的作用及實踐方式：建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務(wù)平臺。為使教師能力適應(yīng)教育信息化發(fā)展，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》，提出通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
　　信息技術(shù)與課程整合旨在將信息技術(shù)與學科教學融為一體，是在科學的理論政策的引領(lǐng)下，依托新的信息化教學環(huán)境，應(yīng)用新的教學模式及策略，設(shè)計使用新的教學資源，實施新的教學過程，開展新的教學評價�；诖�，本教材立足現(xiàn)實，結(jié)合新時代對教師及師范生提出的新要求，系統(tǒng)地闡述了我國信息技術(shù)與課程整合理論與實踐領(lǐng)域的成果。此教材既可以作為中小學教師信息化教學素養(yǎng)提升的工具用書，也可以作為師范生信息化教學能力發(fā)展的支撐工具。

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