隨著時(shí)代的變革，設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出空前的規(guī)模。設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式已從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的研究與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力作為目標(biāo)，強(qiáng)化教與學(xué)環(huán)節(jié)中的目的性和實(shí)踐性。設(shè)計(jì)類教材要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上改革，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的綜合要求。
　　工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門(mén)藝術(shù)與科學(xué)交叉融合、應(yīng)用性強(qiáng)的新學(xué)科，設(shè)計(jì)的功能構(gòu)成、物質(zhì)技術(shù)、造型的審美形式等重要因素構(gòu)成的系統(tǒng)，不可分割�！霸O(shè)計(jì)制圖學(xué)”是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，相關(guān)的繪制和閱讀工程圖樣的能力是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)者與生產(chǎn)者重要的溝通手段。本書(shū)旨在幫助學(xué)生從設(shè)計(jì)應(yīng)用的角度來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、掌握設(shè)計(jì)制圖的知識(shí)與方法，在制圖規(guī)范上掌握并執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)中不斷加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
　　準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀、大小和相關(guān)要求的圖形稱為圖樣，現(xiàn)代的工業(yè)化生產(chǎn)中，要制造各種產(chǎn)品、生活物品等，都必須先畫(huà)出其圖樣以表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，然后根據(jù)圖樣所指令的要求進(jìn)行加工制造。因此，圖樣是工業(yè)生產(chǎn)和科技部門(mén)不可缺少的技術(shù)文件，常被譽(yù)為“工程界的語(yǔ)言”。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，掌握一定的制圖和識(shí)圖能力是與工程技術(shù)人員溝通的重要環(huán)節(jié)，也是避免“紙上談兵”，解決設(shè)計(jì)與生產(chǎn)脫節(jié)的重要方法。傳統(tǒng)的工程制圖教材主要針對(duì)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)而編制，本書(shū)針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊要求，在傳統(tǒng)工程制圖的基礎(chǔ)上，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)選，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，并補(bǔ)充了新的內(nèi)容以適合設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)。
　　本書(shū)適用于高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)本科課程以及其他相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，也可供工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究生和企事業(yè)單位的研發(fā)與設(shè)計(jì)人員參照應(yīng)用。為適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本書(shū)在編寫(xiě)思路上重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
　�。�1）注重知識(shí)的組合與應(yīng)用的合理性。一方面，本書(shū)有針對(duì)性地采用工程圖例與產(chǎn)品圖例相結(jié)合的方式安排內(nèi)容，對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生更具運(yùn)用意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、制圖識(shí)圖能力及設(shè)計(jì)能力；另一方面，本書(shū)講述了展示設(shè)計(jì)制圖，內(nèi)容得到擴(kuò)展，利于專業(yè)人才系統(tǒng)地掌握制圖知識(shí)。
　�。�2）注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新。本書(shū)注重通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代方法結(jié)合、傳授與啟發(fā)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。在繪圖能力上，既注重學(xué)生利用傳統(tǒng)繪圖工具和儀器繪制圖樣，也主張學(xué)生會(huì)用軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助制圖；在教學(xué)安排上，本書(shū)章節(jié)中既有詳細(xì)的案例講解，也有啟發(fā)性的思考題，并且每章后面都有復(fù)習(xí)思考題，題型涵蓋理論思考和繪圖實(shí)踐。
　�。�3）重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性。本書(shū)每章都優(yōu)選具體的設(shè)計(jì)案例分析，以加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)制圖方法的掌握，在內(nèi)容組織上，無(wú)論是點(diǎn)、線、面、截交、相貫及各種表達(dá)方法等基礎(chǔ)知識(shí)，還是零件圖、裝配圖等應(yīng)用技能，始終圍繞著三維物體的平面表達(dá)和平面圖形的三維重構(gòu)進(jìn)行。在平面和三維的轉(zhuǎn)換中，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的立體形象思維以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。
　　再次感謝曾參加原書(shū)編寫(xiě)的鄭建啟、胡國(guó)堂、程好軍、王文瑜、韓曉燕、吳佳欽、趙寅、蔡寧、彭黎莉、吳維偉、歐陽(yáng)代明等教師和學(xué)生。
　　限于編者的學(xué)識(shí)，書(shū)中錯(cuò)誤和欠妥之處在所難免，敬請(qǐng)學(xué)界同人和廣大讀者批評(píng)指正。