讓每一位幼兒都能順應(yīng)自身發(fā)展特點和優(yōu)勢健康快樂成長是每一個幼兒園園長、教師、幼兒家長的“教育理想”。不過，身處學(xué)前教育一線，大家可能常會發(fā)現(xiàn)我們的教師有著不少困惑，如“我認為教育未來的發(fā)展方向是基于幼兒發(fā)展的個性化教育，但是我每天都在忙著照顧孩子，沒有時間觀察、了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀”“我知道觀察的重要性，但我不知道要觀察什么，如何把觀察到的東西有效地寫下來”“我知道了解幼兒的重要性，但是面對觀察獲得的信息我不知如何評價幼兒發(fā)展情況”“我認為家園合作能有效促進幼兒個性化發(fā)展，但我沒有找到穩(wěn)定的實施載體”……
　　面對層出不窮的教育實際問題，我們堅信，通過觀察評價，教師、家長能夠?qū)γ课挥變河懈�深入的了解，能有效地把握他們的發(fā)展變化軌跡，并為之實施個性化課程。我們堅信，通過研究，能在實踐層面對幼兒園老師如何觀察幼兒、評價他們的發(fā)展、嘗試個性化教育提供一些易操作、較全面、能付諸實施的切實可行的方案。我們堅信通過探索改善觀察記錄、評價分析、家園聯(lián)系的策略，開發(fā)出新的教育信息平臺，對教師在了解幼兒、開展個性化教育方面有些幫助。
　　在這樣的教育追求下，貝貝幼兒園、甜甜樂幼兒園全體教職工集中群體智慧與力量開展幼兒園“依托信息技術(shù)的幼兒個性化教育的觀察與評價”的項目研究。兩年多的時間，我們行走在“尋找兒童生長的世界”路上，直面問題、披荊斬棘，驀然回首，通往教育理想的階梯日漸清晰。我們深深體會到：在科技發(fā)展越來越快的今天，信息技術(shù)為觀察評價插上了一雙翅膀。觀察評價雖然是艱苦的，卻是值得做的，因為可以幫助每一個孩子更好地成長，協(xié)助教師更得心應(yīng)手地工作。
　　未來還很長，我們?nèi)詫⒉粩嗵剿髑靶小?