又一本書付梓，厚度30mm。自剎那間的念想閃過，到它真實(shí)置于案頭，三個(gè)春夏竟轉(zhuǎn)眼就過。

或許自維特魯威起，建筑學(xué)與寫作就開始密切但艱難地聯(lián)系。從《建筑十書》的字里行間，能看出這位巨匠其實(shí)“具有一個(gè)不習(xí)慣寫作的人之所有特征“，甚至對(duì)他來說，“寫作是件痛苦之事”（Albert A. Howard，1914），但維特魯威竟幾乎以一己之力初創(chuàng)了建筑學(xué)體系。那是一個(gè)贊頌并相信永恒的時(shí)代，是一個(gè)用人的壽命尺度幾乎觀察不到建筑和城市劇烈變化的時(shí)代。

兩千年過去，我們已有足夠歷程和證據(jù)“觀察”到建筑學(xué)在這漫長時(shí)光中的發(fā)展演變，也不難發(fā)現(xiàn)它正在當(dāng)代加劇裂變。建筑學(xué)邊界看似日益模糊，日益寬廣——多業(yè)交融、天地縱深、智慧虛擬、整合裝配，建筑學(xué)想做和正在做的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了歷史上任何一個(gè)時(shí)期。要捕獲這個(gè)學(xué)科的星點(diǎn)光芒，即使個(gè)人窮盡一生，恐怕也難得其中一二。作為建筑學(xué)教師，我在自己不長但也不算短的職業(yè)道路上，其實(shí)只做了三件事——教學(xué)、研究和設(shè)計(jì)。教學(xué)是職業(yè)基本，研究與設(shè)計(jì)是發(fā)展需求。在中國這場大規(guī)模城市演進(jìn)中，教師其實(shí)就是學(xué)生。

于是我想寫下點(diǎn)什么。

“多方景勝，咫尺山林”，近400年前，計(jì)成在《園冶》 中詳述了方寸天地透射廣闊景勝�！板氤呱搅帧�，這個(gè)詞讓我有了些許膽識(shí)和沖動(dòng)，愿以咫尺之力，攬山林景勝，可以個(gè)人的狹窄視野，踐行和觀察這個(gè)我一直摯愛但仍在摸索的學(xué)科，并借用了這個(gè)初看并不那么“建筑”的書名。從“學(xué)步”開始，由“行進(jìn)”做結(jié)，中間順次討論“教學(xué)”“研究”與“設(shè)計(jì)”，既有對(duì)近十年部分成果的重新審視與提煉，也有專為此書全新撰寫的感悟和理解。借此書，那些曾在世界不同地方攝取到的影像也有機(jī)會(huì)展示，并作為一條隱含線索傳遞我對(duì)“觀察”一詞的關(guān)注。

好在，方寸之內(nèi)亦可映“昆閬之形”，“豎畫三寸，當(dāng)千仞之高，橫墨數(shù)尺，體百里之遠(yuǎn)。”無論是三尺講臺(tái)，還是一方用地，仍可辨萬里之遙、蒼穹之闊。這份職業(yè)和角色，賦予了我觀看世界的方式。

拜謝鄭時(shí)齡、李保峰兩位先生，不僅耗時(shí)審閱書稿，更將其中內(nèi)容深度解讀，娓娓道來，將書中原本尚不系統(tǒng)的個(gè)人體驗(yàn)提升到了我必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的高度。

謹(jǐn)將這本書獻(xiàn)給可能有同感的建筑學(xué)人，希望它沒有浪費(fèi)紙張，以及您的時(shí)間和費(fèi)用。