本書依托閱讀課程，就對(duì)外漢語課堂的兩種詞匯教學(xué)法——語素法和語境法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，比較了語素法和語境法的整體教學(xué)效果，考察了兩種教學(xué)法對(duì)語素義和詞義關(guān)系不同、語素項(xiàng)常用度不同、詞義具體性不同的詞語的適用性，以及對(duì)詞匯能力發(fā)展的影響，調(diào)查了不同水平、不同母語背景學(xué)生對(duì)語素法和語境法的接受度，相應(yīng)地提出了教學(xué)建議。