本書的第3版曾有幸以“十二五”普通高等教育本科國家級(jí)規(guī)劃教材出版。該版自2011年問世后不久，又獲“上海市普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。在此后的8年時(shí)間里，蒙廣大同行和青年學(xué)生等的厚愛，至今已加印19次，總印數(shù)超40萬冊，由此，更令筆者深感責(zé)任之重。為緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，并更好滿足廣大師生的教學(xué)需要，在高等教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和王莉副編審等的關(guān)心和鼓勵(lì)下，通過一段時(shí)間的努力，今天總算完成了新版的修訂、補(bǔ)充和更新的任務(wù)。
　　本版是在前三版的基礎(chǔ)上，繼續(xù)遵循和拓展原有的編寫宗旨，努力做好一人獨(dú)撰，體系穩(wěn)定，概念清晰，重視基礎(chǔ)，緊跟前沿，數(shù)據(jù)翔實(shí)，闡述簡煉，易學(xué)助記，教學(xué)兩宜和力創(chuàng)特色等。相信初學(xué)者只要通過常規(guī)的學(xué)習(xí)，必能更好地熟記一大批常用的微生物學(xué)專業(yè)名詞和名稱，獲得較全面和豐富的知識(shí)，掌握一些重要的基本規(guī)律和理論，并能了解主要的前沿研究方向和熱點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上，還望能對(duì)本學(xué)科的輪廓和架構(gòu)——教學(xué)大綱和學(xué)科體系有良好的理解，進(jìn)而產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手的熱情。
　　筆者認(rèn)為，-套科學(xué)性較強(qiáng)且結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的學(xué)科體系，對(duì)教學(xué)雙方都極其重要。故從早年起，筆者就對(duì)國內(nèi)外有關(guān)教材作了些調(diào)查和比較。通過半個(gè)多世紀(jì)來的教學(xué)和教材編寫等實(shí)踐，更進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)。相信這對(duì)于長期使用本教材的師生而言，還會(huì)帶來較多的方便。
　　基礎(chǔ)課教材在保持較高穩(wěn)定性的同時(shí)，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，注意其先進(jìn)性。筆者盡其所能，努力跟蹤。書中反映的耐藥菌及其對(duì)策，CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)及其原理，人體正常菌群與健康，免疫細(xì)胞與免疫反應(yīng)研究的進(jìn)展，以及合成生物學(xué)的動(dòng)向等，都是有關(guān)的實(shí)例。此外，在書后的結(jié)束語“微生物學(xué)的展望”中，還對(duì)學(xué)科的發(fā)展趨勢和重要方向作了綜述，借以開闊讀者的思路和視野。
　　鑒于科學(xué)數(shù)據(jù)的重要性，筆者在書中匯集了較豐富的本學(xué)科基本數(shù)據(jù)、重要數(shù)據(jù)、最新數(shù)據(jù)和珍稀數(shù)據(jù)，以能引起讀者的關(guān)注、興趣和應(yīng)用。
　　面對(duì)當(dāng)前全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的，并將會(huì)愈演愈烈的，不利于學(xué)生們基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的“信息爆炸”和“信息碎片化”形勢，作者感到自己有責(zé)任探索一些相應(yīng)的對(duì)策和具體的方法。幾十年來，考慮最多的是如何能把“多而雜”的信息，通過歸納、抽提和升華，使之盡可能轉(zhuǎn)化成“少而精”的知識(shí)、規(guī)律甚至理論，以達(dá)到能讓初學(xué)者“看得懂、悟得深、記得牢、用得來”的效果。通過簡明化、醒目化、通俗化、情趣化、圖像化、表格化、表解化、類比化或系統(tǒng)化等方式，不但起到了信息的減量提質(zhì)等效果，還可讓我們從“兩腳書柜”或“硬盤人…‘U盤人”的記憶重壓下解放出來。書中有關(guān)實(shí)例極多，例如，微生物的定義（表解），微生物的五大共性（標(biāo)題醒目化，內(nèi)容系統(tǒng)化），細(xì)菌細(xì)胞的模式構(gòu)造（設(shè)計(jì)模式圖），四大類微生物細(xì)胞與菌落形態(tài)的比較（歸納，升華），病毒各個(gè)大類的區(qū)分（表解），設(shè)計(jì)培養(yǎng)基的四原則和四方法（歸納，升華），生物氧化的三形式、三功能和三階段（歸納，升華），微生物培養(yǎng)法概貌（歸納），誘變育種五環(huán)節(jié)（表解），菌種保藏法大觀（表解，升華），以及生物間相互關(guān)系的九種排列組合（系統(tǒng)化，易記），等等。
　　本書自1993年正式出版（此前曾以講義形式與同行交流了20年）以來，已連續(xù)發(fā)行了3版，其間曾獲得過國家教委的高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和上海市高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。飲水思源，作者始終心懷一份感恩之情，深切感謝成書和選用過程中所有給予過關(guān)心、支持、鼓勵(lì)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)、師長、讀者和親友，包括高等教育出版社的歷屆領(lǐng)導(dǎo)，特別是程名芬、林金安和吳雪梅編審，歷任編校人員；廣大使用本教材的同行、朋友和學(xué)生；最后，還要感謝我的家人——徐士菊、周韌棱和周韌剛的一貫支持和幫助。
　　我從小自感稟賦平平，唯有專注、勤奮和堅(jiān)守才可能在某一事業(yè)上略有所成。故對(duì)“終生掘一井”和“板凳要坐十年冷”之類的說教甚感合拍。自1953年秋進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)生物系，并有幸選擇當(dāng)時(shí)國內(nèi)剛設(shè)置一年的微生物學(xué)專業(yè)（當(dāng)年還稱“專門化”）后，微生物學(xué)就成了我終生的“伴侶”和至愛，并愿矢志不渝地堅(jiān)守常人所不太愿意的微生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)崗位，以致直到退休二十余年后的今天，仍樂此不疲，似乎已可稱得上同行中為數(shù)不多的“鐵桿教書匠”了！與此同時(shí)，這一甜蜜的事業(yè)也不時(shí)為我?guī)�來“無心插柳柳成蔭”之類的意外驚喜和許多“副產(chǎn)品”。
　　光陰荏苒，歲月如流。今天，年逾八旬的我，已到了應(yīng)向廣大同行、朋友、學(xué)生和讀者們作告辭的時(shí)候了！我想，留下這本“第4版”，或許就是獻(xiàn)給大家的一份最合適的告別禮物了。筆者確信，我們共同摯愛的微生物學(xué)及相關(guān)事業(yè)，必將隨著偉大祖國“中國夢”的實(shí)現(xiàn)而不斷向前，其發(fā)展前景將越來越寬廣、燦爛、輝煌！