本書采用停頓和修改兩個高頻行為，作為了解寫作者在文本產(chǎn)出過程中進行自我監(jiān)控的觀察窗口和重要指標，通過考察不同水平寫作者的停頓和修改行為，深入探究行為特征所反映的自我監(jiān)控現(xiàn)象�；谪S富有效的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，本書構(gòu)建了二語寫作自我監(jiān)控的兩大理論模型：監(jiān)控要素理論模型和監(jiān)控方式理論模型，對二語寫作自我監(jiān)控的發(fā)生階段、構(gòu)成要素、對象層面和實施方式展開理論探討，對比不同水平寫作者自我監(jiān)控的范圍、對象及方式等方面的異同，并進一步分析了造成自我監(jiān)控差異的原因。
沈翠萍是我指導的博士生，《二語寫作自我監(jiān)控研究》一書，是她多年刻苦鉆研，勤奮學習，潛心研究的成果。本書除了有獨創(chuàng)的見地和新的發(fā)現(xiàn)外，在方法論上也頗具匠心。
該書針對二語寫作中對自我監(jiān)控研究的薄弱環(huán)節(jié)，把停頓和修改兩個高頻行為當作了解寫作者在文本產(chǎn)生過程中自我監(jiān)控的窗口和指標，考察了不同水平寫作者的停頓和修改行為，并深入探究行為背后所反映的自我監(jiān)控，選題具有較大的學術(shù)價值和應用價值，對外語寫作研究和寫作教學有一定的啟發(fā)作用。全書對相關(guān)文獻進行了較為全面深入的梳理，涉及二語寫作和自我監(jiān)控等方面，文獻綜述詳實，評述恰當，對國內(nèi)外研究動態(tài)的掌握和分析較深入，指出了先前研究的不足，以此為基礎(chǔ)確定了本書的研究內(nèi)容和所要解決的問題，即如何通過多種研究方法和技術(shù)手段，聚焦二語寫作過程中的停頓和修改行為，來揭示和分析二語寫作過程中的自我監(jiān)控，建立自我監(jiān)控模型。
該書選題比較到位，研究分析的思路和方法有一定的創(chuàng)新性，邏輯推論比較嚴密，文字表達比較流暢，研究結(jié)果對本領(lǐng)域的同類研究有一定參考價值，推薦給廣大語言學、外語教學和心理學領(lǐng)域的教師和研究生閱讀。
熊學亮
復旦大學外國語言文學學院教授、博士生導師
推薦序
第1章 引言
1.1 研究動機
1.2 研究目的與意義
1.3 本書結(jié)構(gòu)
第2章 文獻綜述
2.1 自我監(jiān)控概念及相關(guān)研究
2.1.1自我監(jiān)控的定義、特征及作用
2.1.2 自我監(jiān)控的構(gòu)成要素
2.1.3 多維視角下的自我監(jiān)控
2.1.4 國內(nèi)外自我監(jiān)控研究現(xiàn)狀
2.2 二語寫作中的自我監(jiān)控
2.2.1二語寫作框架中的自我監(jiān)控
2.2.2 二語寫作自我監(jiān)控實證研究
2.3 二語寫作中的停頓行為
2.3.1 寫作停頓的界定
2.3.2 停頓中的認知加工
2.3.3 寫作停頓的分類
2.3.4 寫作停頓實證研究
2.3.5 停頓行為的分析維度
2.4 二語寫作中的修改行為
2.4.1 寫作修改的界定
2.4.2 寫作修改的模式及分類
2.4.3 在線修改的多維分類
2.4.4 修改行為的分析維度
2.5 二語寫作研究方法概述
2.6 研究中存在的不足
第3章 研究方法
3.1 研究目的
3.2 研究問題
3.3 研究對象
3.4 研究設(shè)計
3.5 研究工具
3.5.1 計算機工具
3.5.2 有聲思維報告
3.5.3 刺激回憶訪談
3.5.4 回憶問卷
3.6 數(shù)據(jù)收集與實施過程
3.6.1 先導研究
3.6.2 正式研究
3.7 寫作評分
3.8數(shù)據(jù)處理與分析
3.8.1 定量數(shù)據(jù)的處理和分析
3.8.2 定性數(shù)據(jù)的整理與分析
3.8.3 混合數(shù)據(jù)分析
第4章 研究結(jié)果
4.1 學習者英語寫作停頓和修改行為與自我監(jiān)控
4.1.1 學習者在英語寫作過程中的停頓行為
4.1.2 學習者在英語寫作過程中的修改行為
4.1.3 學習者在英語寫作中的停頓和修改行為與自我監(jiān)控要素
4.2 高、低水平者寫作停頓和修改行為與自我監(jiān)控
4.2.1 高、低水平者寫作停頓行為比較
4.2.2 高、低水平者寫作修改行為比較
4.2.3 高、低水平者寫作自我監(jiān)控方式比較
4.2.4 引起高、低水平者寫作自我監(jiān)控方式差異的原因
第5章 討論
5.1 停頓和修改行為與寫作自我監(jiān)控要素
5.1.1 寫作者停頓和修改行為特征
5.1.2 監(jiān)控停頓與寫作自我監(jiān)控要素
5.1.3 修改類型和方式與寫作自我監(jiān)控要素
5.2 高、低水平者停頓和修改行為與寫作自我監(jiān)控的異同
5.2.1 高、低水平者停頓和修改行為的異同
5.2.2 高、低水平者自我監(jiān)控范圍、對象及方式的異同
5.2.3 對高、低水平者自我監(jiān)控差異的進一步闡釋
5.3 二語寫作自我監(jiān)控理論框架
5.3.1 寫作自我監(jiān)控的發(fā)生階段
5.3.2 寫作自我監(jiān)控的構(gòu)成要素
5.3.3 寫作自我監(jiān)控的對象層面
5.3.4 寫作自我監(jiān)控的實施方式
第6章 結(jié)論
6.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
6.2 研究創(chuàng)新性
6.3 研究局限
6.4 研究啟示
6.5 未來研究方向
參考文獻
附 錄
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