前 言

編程和數(shù)學(xué)是密不可分的，它們有著非常相似的思維邏輯。數(shù)學(xué)是編程的基石，編程的學(xué)習(xí)不能替代數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是它卻可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，升華數(shù)學(xué)應(yīng)用。
編程可以將數(shù)學(xué)從紙面上的試題轉(zhuǎn)化成生活中的一個(gè)個(gè)實(shí)例；將數(shù)學(xué)不可見(jiàn)的理論轉(zhuǎn)化成可見(jiàn)的程序演示效果；將數(shù)學(xué)從抽象的公式轉(zhuǎn)化成具象的實(shí)用工具。從而使孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解其背后的奧秘。
少兒編程是一門以項(xiàng)目制和探索式進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，它可以很好地培養(yǎng)
孩子的邏輯思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)如何將一個(gè)大項(xiàng)目、大問(wèn)題通過(guò)分層思維拆解成若干個(gè)小項(xiàng)目、小問(wèn)題，運(yùn)用模式識(shí)別和抽象思維尋找問(wèn)題的解決思路，終形成算法將項(xiàng)目完成，將問(wèn)題解決。這樣分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路在數(shù)學(xué)思考中同樣非常重要。從編程學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化思維的訓(xùn)練對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的分析和解答有著至關(guān)重要的作用。
同時(shí)在編程學(xué)習(xí)中，還將運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。
算術(shù)運(yùn)算：在編寫程序的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到加減乘除四種基本運(yùn)算，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。例如：孩子們制作的超市收銀員，就需要運(yùn)用加減統(tǒng)計(jì)消費(fèi)者購(gòu)買了多少商品數(shù)量（加入購(gòu)物需要做加法運(yùn)算，刪除商品就需要做減法運(yùn)算）。在后買單過(guò)程中，使用商品數(shù)量×商品單價(jià)來(lái)計(jì)算每類商品的總價(jià)，然后將各種商品的總價(jià)相加就是后需要支付的金額。
比較運(yùn)算：大于、等于、小于。例如：簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，就是運(yùn)用比較運(yùn)算符來(lái)完成的。你猜的數(shù)字大了，你猜的數(shù)字小了，不斷地縮小數(shù)字范圍，終通過(guò)等于結(jié)束游戲�；蛘咴谝粋�(gè)物理的天平程序中，做重量的比較。將數(shù)學(xué)融入生活，連接物理。
邏輯運(yùn)算：與、或、非，將它們通過(guò)程序展示在電路系統(tǒng)中，更加有助于理解。串聯(lián)開(kāi)關(guān)需要同時(shí)打開(kāi)燈亮，這是與，需要兩個(gè)條件同時(shí)滿足。 在并聯(lián)電路中，兩個(gè)開(kāi)關(guān)只需要打開(kāi)一個(gè)，燈泡就會(huì)亮，這是或。只有一個(gè)開(kāi)關(guān)的電路中，開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)，燈泡是不亮的，這是非。
坐標(biāo)系：舞臺(tái)是一個(gè)以中心為原點(diǎn)的直角坐標(biāo)系，x軸正方向?yàn)橛�，y軸正方向?yàn)樯�。角色在舞臺(tái)中的布局，需要我們熟練掌握坐標(biāo)的使用。
還有數(shù)據(jù)類型、幾何圖形、空間結(jié)構(gòu)等。
希望通過(guò)本書(shū)運(yùn)用編程工具，將小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)更加具象、更加清晰，可以更加透徹地理解背后的邏輯道理。希望孩子們可以在閱讀本書(shū)的過(guò)程中更加深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。
作　者
2020年4月