語言文字事業(yè)是國家綜合實(shí)力的支撐力量，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用①。2016年，圍繞國家語言文字事業(yè)的發(fā)展需求，我國語言政策研究在語言戰(zhàn)略、國家通用語普及、語言規(guī)范、語言保護(hù)、語言教育、語言傳播、語言服務(wù)、語言政策理論與國別研究等各領(lǐng)域都取得了新的進(jìn)展。綜合考察相關(guān)研究的政策需求、論文（論著）數(shù)量、參與學(xué)者、理論建樹、思想成果，主要有以下熱點(diǎn)。
　　一、“一帶一路”語言問題研究
　　“一帶一路”語言問題研究是語言學(xué)界主動(dòng)關(guān)注國家重大戰(zhàn)略需求形成的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。2014年開始有零星研究，2015年大量出現(xiàn)，2016年進(jìn)一步升溫。
　　總體上看，2015年及之前的研究基本已涉及“一帶一路”建設(shè)可能遇到的各種語言問題，并就解決相關(guān)問題的對(duì)策措施進(jìn)行了思考與探討。相關(guān)研究指出：推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，需要語言鋪路搭橋；應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌國內(nèi)和國際語言生活兩個(gè)大局，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好服務(wù)“一帶一路”的語言規(guī)劃；應(yīng)當(dāng)針對(duì)“一帶一路”建設(shè)中的語言文化融通需求、語言人才需求、語言產(chǎn)品需求和語言應(yīng)用服務(wù)需求，構(gòu)建相應(yīng)的語言服務(wù)體系，加強(qiáng)語言資源建設(shè)和語言能力建設(shè)，組織實(shí)施“一帶一路”的語言資源庫工程、語言文化博物館工程和“語言通”工程；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和改進(jìn)我國的外語教育，推動(dòng)外語教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)儲(chǔ)備“一帶一路”建設(shè)急需的多語種語言人才，尤應(yīng)重視“語言十專業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)；應(yīng)當(dāng)高度重視“一帶一路”話語構(gòu)建，改進(jìn)相關(guān)外宣話語“基調(diào)居高臨下、令人誤解”、“關(guān)鍵詞語火藥味濃、令人生畏”等問題，規(guī)范相關(guān)術(shù)語翻譯，消除誤解，打消顧慮，爭(zhēng)取認(rèn)同，推動(dòng)民心相通；此外，還應(yīng)做好約40種跨境語言的調(diào)查研究與科學(xué)保護(hù)工作，應(yīng)注意維護(hù)語言安全，建設(shè)語言智庫，改善國內(nèi)語言環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，2016年的布H夭研究取得了新的進(jìn)展。
　　第一，“一帶一路”語言問題研究要建立國際眼光。“一帶一路”倡議是我國走向世界的全球戰(zhàn)略，“一帶一路”語言問題研究應(yīng)致力于解決中國走向世界遇到的語言生活問題。李宇明（a）①指出，在“一帶一路”背景下，要明確中國走向世界需要哪些語言裝備，要研究世界上有哪些語言事情、中國能為之做點(diǎn)什么，要汲取世界處理語言生活的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，解決好中國語言生活問題；同時(shí)，要嘗試回答好“世界語言生活的治理，中國有何高見”的問題。
　　第二，“一帶一路”沿線語言情況復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)語言互通任務(wù)艱巨�！耙粠б宦贰毖鼐�有65②個(gè)國家53③種官方語言，其中阿拉伯語、英語、俄語至關(guān)重要（王輝a）。在中國周邊，印地語或?yàn)鯛柖颊Z、馬來語或印尼語十分重要（張治國c）。要改變“只關(guān)心自己，不關(guān)心別人”的狀況，加強(qiáng)對(duì)沿線國家及其語言的研究（胡建華）。國家各科研基金應(yīng)從科研指南、立項(xiàng)導(dǎo)向和扶持力度上做出明確的、方向性的傾斜和引導(dǎo)，促進(jìn)語言學(xué)術(shù)為“一帶一路”服務(wù)（蘇新春a）。
　　第三，外語人才培養(yǎng)既要覆蓋多語種，更要重視跨文化能力培養(yǎng)。應(yīng)培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用國外語言、深刻了解國外社會(huì)文化、風(fēng)土人情、能順暢進(jìn)行跨文化交際的“雙通”人才（周慶生b）；應(yīng)大力加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向、以復(fù)合型專業(yè)語言人才為導(dǎo)向、以核心區(qū)優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向、以跨文化人際溝通能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)（邢欣，梁云）。鑒于阿拉伯語、俄語的重要性，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)人才培養(yǎng)，同時(shí)也不要盲目培養(yǎng)，以免造成資源浪費(fèi)、人才過剩，影響就業(yè)，最終導(dǎo)致該語言生態(tài)系統(tǒng)的失衡（胡家英，汪亞云）。
　　第四，“一帶一路”沿線漢語國際傳播既要“助力”，也要“借力”。要通過貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)合作拉動(dòng)語言傳播（王建勤）；要認(rèn)真思考如何滿足被投資國學(xué)習(xí)漢語的需求（文秋芳c）；既要加強(qiáng)高層次漢語國際化人才培養(yǎng)，也要開展以就業(yè)為導(dǎo)向的普及型漢語國際化人才培養(yǎng)（邢欣，李琰，郭安）。