科學探究能力是國際科學教育的重要研究內容，我國普通高中物理、化學、生物的課程標準中凝練的學科核心素養(yǎng)都包含“科學探究”。本書從理論上建立了以一般探究過程為主體，通過特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現思維機制的科學探究能力表現模型；開發(fā)了測評工具，應用Rasch理論模型測查了中學生科學探究能力表現；同時對促進科學探究能力發(fā)展的課程標準、教材、教學提出了改進建議；并將科學探究能力表現模型應用于高中電化學、有機化學教學中，有效地促進了學生科學探究能力的發(fā)展。

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