這是當代著名人文學者錢理群先生二十多年來關于中小學教育改革探索的文章合集，是錢先生與第一線教師進行精神交流的結晶，內容包括對中小學教育的目標、真正的教師的內涵的思考，對中小學教師教學困境的分析，對如何堅守教育、推進教育改革的沉思，以及對許多一線教師在實踐中積累的教育思想、經驗與智慧的介紹和總結。這是一部豐富且有生命的文本，蘊含著飽滿的真情與艱辛的探尋。
適讀人群 ：教師 1. 著名學者錢理群對中小學教育改革的思索，一部豐富且有生命的文本。
2. 對“中小學教育是干什么的，怎樣才是真正的教師”的真誠思考；對中小學教師的生存困境的直接面對；對“如何堅守教育，推進教育變革”的不懈探索；對一線教師在創(chuàng)造性勞動中積累的教育思想、經驗與智慧的總結。
3. 諸多與第一線老師進行精神交流時寫下的文字。那些扎根在一線、熱愛教育、淡泊名利的教師，他們的創(chuàng)造、實踐和堅守，正是教育的希望所在。
錢理群，當代著名學者，北京大學中文系教授。1939年生。主要從事中國現(xiàn)當代文學研究、思想史研究和中小學語文教育研究。主要著作有《心靈的探尋》、《周作人論》、《周作人傳》、《中國現(xiàn)代文學三十年》（合著）、《豐富的痛苦》、《大小舞臺之間》、《與魯迅相遇》、《語文教育門外談》、《生命的沉湖》、《我的精神自傳》、《活著的理由》、《夢話錄》、《我的家庭回憶錄》、《二十六篇——和青年朋友談心》、《歲月滄�！返�。
我和中小學教育（代序）
輯一 做合格的、真正的教師
這才是合格的、真正的教師
作為思想者的教師
直面中學教育的深層次問題
直面存在困境
一個普通的中學教師能夠走多遠
“莫斯科不相信眼淚”
有這樣一位農村教師
日常教學的瑣細中隱含著深長的教育意義
讓真正的教師成為教學研究和教育改革的依靠力量
輯二 構建漢語家園、精神家園
以心契心的交流，彌足珍貴的個案
重在建構孩子自己的精神家園
讀書人的語文經驗和語文教育、教師觀
語文教師的專業(yè)修養(yǎng)問題
閱讀教學歷史經驗的兩個基本總結
一個富有創(chuàng)造性的、有效的作文教學實驗
信息技術與語文學科的優(yōu)化整合
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讓魯迅回到兒童中間
輯三 靜悄悄的教育存在變革
讀李國斌《我的學生我的班》
堅守，需要韌性與智慧
共同營造揚善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境
后記
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