厭學(xué)是當(dāng)今兒童和青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中,遇到的最突出的問(wèn)題之一,也是家長(zhǎng)和老師最頭痛的問(wèn)題之一,厭學(xué)本身不是病,而是孩子在自我價(jià)值、校園生活、親子關(guān)系、社會(huì)期待等方面產(chǎn)生的心理層面的問(wèn)題所導(dǎo)致的結(jié)果。
本書(shū)從上千個(gè)厭學(xué)案例中,挑選出具有代表性的80個(gè)案例,用通俗易懂的語(yǔ)言,分析孩子厭學(xué)的根本原因,找到厭學(xué)背后的心理問(wèn)題,并總結(jié)出36類解決對(duì)策,架起父母與孩子之間溝通的橋梁,幫助厭學(xué)的孩子重返校園,愛(ài)上學(xué)習(xí),迎接屬于自己的美好未來(lái)。
適讀人群 :普通大眾;家長(zhǎng);心理學(xué)愛(ài)好者 權(quán)威專業(yè)
資深心理教育專家,凝聚20年青少年心理咨詢與教育經(jīng)驗(yàn),帶讀者走進(jìn)孩子內(nèi)心,了解孩子困惑,提供正確幫助,為成長(zhǎng)掃清障礙
精準(zhǔn)有效
深入分析厭學(xué)原因,直擊厭學(xué)癥結(jié)所在,扭轉(zhuǎn)不當(dāng)教育理念,細(xì)致有效實(shí)踐指導(dǎo),為萬(wàn)千父母指明教育方向
全面覆蓋
涵蓋兒童青少年各個(gè)年齡段,全面涉及各類厭學(xué)案例,令讀者快速找到相似情況的解決方式,在教育中預(yù)防孩子厭學(xué)情緒出現(xiàn)
閱讀舒適
雙色印刷,紙張優(yōu)良,流暢易懂,開(kāi)啟舒適閱讀體驗(yàn)。
某一天,當(dāng)我整理自己的案例記錄時(shí),我突然發(fā)現(xiàn),厭學(xué)的問(wèn)題竟然占到了我所接案例中的絕大多數(shù)。我忽然意識(shí)到厭學(xué)問(wèn)題之普遍,之嚴(yán)重,已經(jīng)超出了我的想象。
每個(gè)厭學(xué)孩子背后都是一個(gè)焦慮無(wú)助,瀕臨崩潰的家庭,這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。
多年接觸厭學(xué)孩子和父母的過(guò)程中,我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)父母焦慮、無(wú)助的目光,帶著熱切的期盼,等待著孩子恢復(fù)上學(xué)的時(shí)刻。記得一個(gè)爸爸曾跟我說(shuō):“我在我父親去世的時(shí)候,都沒(méi)有感到像孩子厭學(xué)時(shí)的這種無(wú)助,好多時(shí)候都害怕自己堅(jiān)持不下去了。”而“我的孩子什么時(shí)候能正常上學(xué)?”這樣的問(wèn)題我更是回答了無(wú)數(shù)遍。孩子不上學(xué),上不了學(xué),就像家庭的一枚“重磅炸彈”,打破家庭全部的生活秩序,讓整個(gè)家庭都被籠罩在壓抑、無(wú)助的氣氛中,步履維艱。
因?yàn)閷?duì)厭學(xué)原因的不了解,家長(zhǎng)容易簡(jiǎn)單地歸結(jié)為孩子懶、逃避、手機(jī)上癮,很多孩子在學(xué)校遭遇挫折之后,回家不但無(wú)法得到支持和鼓勵(lì),反而遭遇更多的打罵和指責(zé),因此變得孤立無(wú)援。很多父母堅(jiān)信“手機(jī)是罪魁禍?zhǔn)住,?duì)孩子的手機(jī)“圍追堵截”, 既破壞了彼此的關(guān)系,又沒(méi)有達(dá)到解決問(wèn)題的目的。也有很多家長(zhǎng)誤以為“厭學(xué)”就是不想上學(xué)而已,只要回到學(xué)校,可以不要求孩子成績(jī),不給孩子壓力,如此便萬(wàn)事大吉。有孩子無(wú)奈地跟我說(shuō):“家長(zhǎng)總以為我們上學(xué)了就什么問(wèn)題都解決了,其實(shí)根本不是這樣。我心里真正的苦惱他們根本不知道!眳拰W(xué)的原因究竟有哪些,了解厭學(xué)的孩子真實(shí)的內(nèi)心想法,揭示處理厭學(xué)問(wèn)題中的誤區(qū),分享厭學(xué)問(wèn)題處理經(jīng)驗(yàn),提供有效的厭學(xué)問(wèn)題處理方法,變得緊迫而有意義。這便是我寫(xiě)這本書(shū)的初衷。
全書(shū)共分三十六章,取“三十六計(jì)”之意,這個(gè)三十六是個(gè)虛數(shù), 實(shí)際上是“六六”的意思,是古代代表多的數(shù)字含義。希望通過(guò)這些探討,能夠讓讀者對(duì)于厭學(xué)有更深的理解,并且提供厭學(xué)問(wèn)題解決的方向和途徑。
在此,仍然要感謝所有為我提供故事,分享他們心路歷程的孩子和家長(zhǎng),陪伴他們走出厭學(xué)泥潭,對(duì)我而言彌足珍貴。
文中涉及的所有人物和故事,都依據(jù)專業(yè)倫理做了處理,誠(chéng)望讀者不要對(duì)號(hào)入座。
本書(shū)對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的探討更多的是拋磚引玉,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)同行和讀者批評(píng)指正。
韋志中 1號(hào)渡老師,國(guó)家心理督導(dǎo)師。阜陽(yáng)市政協(xié)委員,安徽省第十屆科協(xié)委員,“阜陽(yáng)好人”,阜陽(yáng)市最美科技工作者,阜陽(yáng)市心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng),韋志中心理學(xué)網(wǎng)校校長(zhǎng)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)工作委員會(huì)委員,中國(guó)社工聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)常務(wù)委員兼本會(huì)團(tuán)體心理咨詢學(xué)部主任,安徽省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事,廣東省心理咨詢與治療專委會(huì)委員。
從事心理咨詢與心理教育工作20余年,出版心理學(xué)著作《畫(huà)心:繪畫(huà)心理治療師的心靈透視課》《心理咨詢師成長(zhǎng)之路》《誰(shuí)在掌控你的人生:破解生命的四大魔咒》等20多本。被多所高校聘為客座教授、特邀研究員,被《人民日?qǐng)?bào)》《南風(fēng)窗》等上百家媒體采訪報(bào)道。其創(chuàng)辦的心理學(xué)網(wǎng)校有學(xué)員3萬(wàn)多名。他以“讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”為職業(yè)理想,努力踐行一個(gè)心理學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任和使命。
著作
001《畫(huà)心:繪畫(huà)心理治療師的心靈透視課》
002《心理咨詢師成長(zhǎng)之路》
003《誰(shuí)在掌控你的人生:破解生命的四大魔咒》
004《社會(huì)心理服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》
005《兒童青少年心理學(xué)》
006《幸福36計(jì):成語(yǔ)典故中的心理學(xué)》
007《社會(huì)心理服務(wù)走基層實(shí)踐與調(diào)研紀(jì)實(shí)》
008《權(quán)宜之“計(jì)”》
009《積極心理學(xué)》
010《心解水滸》
011《體驗(yàn)式班會(huì)》
012《心旅伴》
013《愛(ài)情心理學(xué)》
014-016《團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材》系列
017《家有高考生》
018《學(xué)生生涯規(guī)劃體驗(yàn)課實(shí)錄》
019《學(xué)生積極心理品質(zhì)訓(xùn)練課實(shí)錄》
020《體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)》
021《心理學(xué)入門(mén)》
022《兒童青少年教育心理學(xué):孩子厭學(xué)怎么辦?》
……
周治瓊 曾任廣州市腦科醫(yī)院少兒科心理醫(yī)生,79號(hào)渡老師,廣州市治心心理咨詢工作室創(chuàng)始人。從事兒童青少年心理治療相關(guān)工作5年,共接診患者2000余人,累計(jì)治療時(shí)間達(dá)5000小時(shí)。臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)能力過(guò)硬,能準(zhǔn)確分析兒童青少年問(wèn)題背后的成因,針對(duì)性地開(kāi)展治療;同時(shí)擅于結(jié)合家庭治療,改善家庭互動(dòng)模式。
發(fā)表多篇兒童青少年心理健康及家庭教育論文,協(xié)助編寫(xiě)《向<西游記>取育兒經(jīng)》《幸福干預(yù):一生受用的26堂幸福課》《社區(qū)心理學(xué):中國(guó)化視角下的理論與探索》《兒童青少年心理學(xué)》等書(shū)籍。
Story01 厭學(xué),都是手機(jī)的錯(cuò)?
Story02 從云端掉到泥里,如何不厭學(xué)?
Story03 得不到認(rèn)同,我為何還要上學(xué)?
Story04 乖孩子就不會(huì)厭學(xué)嗎?
Story05 過(guò)度保護(hù)與厭學(xué)有關(guān)嗎?
Story06 孩子不上學(xué),罵醒他?
Story07 孩子不想上學(xué),尊重他?
Story08 孩子厭學(xué),都是父母的錯(cuò)?
Story09 孩子不上學(xué),用激將法?
Story10 孩子厭學(xué),為何不向父母求助?
Story11 孩子真的接受他必須上學(xué)嗎?
Story12 幻想的世界已足夠好,為何還要上學(xué)?
Story13 將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力?
Story14 愧疚教育與厭學(xué)有關(guān)嗎?
Story15 老師會(huì)影響孩子上學(xué)嗎?
Story16 離不開(kāi)媽媽,如何能上學(xué)?
Story17 媽媽,我不想上學(xué),可以嗎?
Story18 沒(méi)有朋友,讓我如何上學(xué)?
Story19 你們都不知道我上學(xué)有多辛苦!
Story20 你們是喜歡我的好成績(jī),還是喜歡我?
Story21 期待與厭學(xué)有關(guān)系嗎?
Story22 上學(xué),到底是為誰(shuí)?
Story23 上學(xué)的意義是什么?
Story24 上學(xué),會(huì)傷自尊嗎?
Story25 生病了,我就可以不上學(xué)
Story26 我不能就在家里學(xué)習(xí)嗎?
Story27 我不想再為父母上學(xué)
Story28 我的腦子想上學(xué),我的肚子不想上學(xué)
Story29 一輩子待在家里不行嗎?
Story30 我有多動(dòng)癥,我不想上學(xué)
Story31 無(wú)法超越的父母,上不了的學(xué)
Story32 校園欺凌與厭學(xué)有關(guān)嗎?
Story33 厭學(xué),是全家人的逃避嗎?
Story34 厭學(xué),是因?yàn)椴慌幔?/p>
Story35 厭學(xué)的孩子,是真的不想上學(xué)嗎?
Story36 只對(duì)學(xué)習(xí)有要求,最易厭學(xué)