序 讓更多學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法 陳 寅 （上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬北郊高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，化學(xué)特級(jí)教師） 初三，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙年齡，他們正張大好奇的眼睛，學(xué)著從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。 化學(xué)作為一門(mén)古老而又充滿活力的學(xué)科，為人們?cè)谖⒂^層面上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用提供了可能。教師應(yīng)起引領(lǐng)、維持和強(qiáng)化的作用，指向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教育不應(yīng)是流水線式的輸送知識(shí)，而是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其必要的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，其核心就是學(xué)習(xí)策略的獲取和應(yīng)用�，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從教師“教”為中 心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為中心的“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”，更多地關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。探究未知的好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最大源泉，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)秀學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)品質(zhì)�；�于上述這些認(rèn)識(shí)，本書(shū)的三位作者撰寫(xiě)了《名師點(diǎn)金：化學(xué)可以這 樣學(xué)》一書(shū)，他們?nèi)�位是徐匯區(qū)初中化學(xué)教育教學(xué)改革的領(lǐng)跑者，書(shū)中從“魅力無(wú)窮的化學(xué)”“給你一個(gè)輕松學(xué)好化學(xué)的支點(diǎn)”“從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法”“掌握解決化學(xué)問(wèn)題的金鑰匙”等四個(gè)部分向讀者介紹了學(xué)好化學(xué)的具體方法，細(xì)讀之后可以發(fā)現(xiàn)該書(shū)有五個(gè)特點(diǎn)：一是針對(duì)性強(qiáng)，從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中提煉；二是實(shí)用性強(qiáng)，有效地解決化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；三是突出“授之以漁”的方法，實(shí)用易懂；四是鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；五是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信讀者朋友一定會(huì)從中受益，同時(shí)也衷心希望有更多的教師心系學(xué)生、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、筆耕不輟，為學(xué)生提供更多行之有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮更大的引領(lǐng)作用。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)方法的研究是一個(gè)常研常新的課題，本書(shū)旨在拋磚引玉，引發(fā)大家對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步思考與探索，我們將永不懈怠，執(zhí)著追求，期待取得更加豐富而有價(jià)值的成效。 ２０２０年７月