創(chuàng)業(yè)機會的質(zhì)量決定了新企業(yè)的成長和績效，所以，機會識別是創(chuàng)業(yè)領域的核心議題。本書依托于結(jié)構(gòu)映射理論，將機會識別看作尋找技術(shù)和市場之間結(jié)構(gòu)相似性的認知過程。在此判斷的基礎上，進一步考察創(chuàng)業(yè)者的哪些認知和心理因素有助于形成結(jié)構(gòu)相似性聯(lián)結(jié)。具體探討了創(chuàng)業(yè)者的信息加工方式、有關(guān)技術(shù)和市場的知識水平、情緒和動機對結(jié)構(gòu)相似性形成的作用效果，并充分論證了認知系統(tǒng)和心理系統(tǒng)在形成結(jié)構(gòu)相似性判斷上的交互作用。通過情景實驗和問卷調(diào)查的方法，采用t檢驗、多元線性回歸等分析方法對假設進行了實證檢驗，得到以下發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。
　　首先，相比直覺式，創(chuàng)業(yè)者的分析式認知風格有利于結(jié)構(gòu)相似性形成。其次，市場知識有利于結(jié)構(gòu)相似性形成，技術(shù)知識的作用不顯著。再次，促進定向機會識別中結(jié)構(gòu)相似性效應形成，預防定向起阻礙作用。最后，本書發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者知識水平和心理特征的交互作用，具體表現(xiàn)為技術(shù)知識正向調(diào)節(jié)促進定向與結(jié)構(gòu)相似性效應關(guān)系，負向調(diào)節(jié)預防定向與結(jié)構(gòu)相似性效應的關(guān)系；技術(shù)知識負向調(diào)節(jié)分析式認知風格與結(jié)構(gòu)相似性效應的關(guān)系，當技術(shù)知識水平低時，分析式認知風格對結(jié)構(gòu)相似性效應的促進作用更強；情緒與知識水平產(chǎn)生交互作用，在知識豐富的情況下。積極情緒對結(jié)構(gòu)相似性的形成可以起到促進作用。
　　本書的創(chuàng)新和價值之處表現(xiàn)在以下四個方面。首先，豐富了創(chuàng)業(yè)認知領域的研究。本書深入探索了創(chuàng)業(yè)者的獨特認知對關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)任務的影響，回顧創(chuàng)業(yè)領域研究，雖然不乏對創(chuàng)業(yè)者認知稟賦和機會識別關(guān)系的探討，但是本書的關(guān)鍵在于剝離出機會識別中的關(guān)鍵認知過程，在更細致和精確的層面上揭示信息加工如何影響機會識別以及影響機會識別中的哪些認知環(huán)節(jié)。其次，通過考察個體因素對結(jié)構(gòu)相似性效應形成的作用，在先前形成“機會識別是尋找市場和技術(shù)之間結(jié)構(gòu)相似性”論斷的基礎上，繼續(xù)回答創(chuàng)業(yè)者的哪些心理因素有助于形成結(jié)構(gòu)相似性，拓展了機會識別的研究。再次，考察了認知系統(tǒng)和心理系統(tǒng)的交互作用，超越研究中以往對兩者作用的分離，更準確和系統(tǒng)地還原了機會識別的決策過程和影響因素。最后，通過對機會識別中關(guān)鍵認知過程的考察，進一步解釋哪些創(chuàng)業(yè)者能夠識別高質(zhì)量的機會，對創(chuàng)業(yè)者自省、創(chuàng)業(yè)教育課程的設置和創(chuàng)業(yè)政策的制定都有所啟示。
　　本書的結(jié)構(gòu)安排如下：第1章為緒論，起概述作用，論述研究背景、研究意義、研究方法和過程；第2章為文獻回顧與述評，詳細闡述本書的理論基礎以及創(chuàng)業(yè)認知和機會識別領域的研究；第3章依據(jù)理論和先前研究推導假設，并建構(gòu)理論模型；第4章對研究變量和問卷設計進行統(tǒng)一描述；第5章為實證研究過程和結(jié)果；第6章對研究結(jié)果進行討論，并指出本書中的不足和未來研究方向。