鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育變革
定 價(jià)：98 元
叢書名：職業(yè)教育現(xiàn)代化研究叢書
- 作者：馬建富，陳春霞，呂莉敏 著
- 出版時(shí)間：2020/8/1
- ISBN：9787513070003
- 出 版 社：知識產(chǎn)權(quán)出版社
- 中圖法分類：G725
- 頁碼：336
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本書圍繞鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求側(cè)的要求，探討職業(yè)教育供給側(cè)的全面變革問題。基于鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇以及面臨的現(xiàn)實(shí)困境，作者提出了農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)然轉(zhuǎn)型及其改革的基本框架；進(jìn)而就農(nóng)村職業(yè)教育如何突破固有的定位與思維，積極拓展自身的服務(wù)功能，更好地為鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育、后扶貧時(shí)代的貧困治理以及促進(jìn)我國順利跨越中等收入陷阱問題進(jìn)行探討；在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就進(jìn)入新時(shí)代縣域職業(yè)教育體系建設(shè)、城鄉(xiāng)融合職業(yè)教育體制機(jī)制構(gòu)建、城鄉(xiāng)職業(yè)教育共同體建設(shè)等問題進(jìn)行了積極探索；最后，對鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育變革的制度配置和政策創(chuàng)新進(jìn)行了梳理，并提出了創(chuàng)新性建議。
職業(yè)教育相關(guān)的研究在崔景貴校長的領(lǐng)導(dǎo)組織下已在全國形成一定的氣候并占據(jù)相當(dāng)重要的地位，期待該叢書的社會效益能得到讀者的認(rèn)可。
馬建富，二級教授，碩士研究生導(dǎo)師，江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長，農(nóng)村職業(yè)教育研究所所長；江蘇省高校教學(xué)名師；南京師范大學(xué)兼職教授；江蘇省教育咨詢委員會委員，江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)工作委員會委員，江蘇省決策咨詢研究基地專家；江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人；江蘇省重點(diǎn)培育學(xué)科“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)”學(xué)科方向帶頭人；研究方向：農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育。 先后主持省部級科研課題7項(xiàng)，廳級課題20余項(xiàng)；先后在發(fā)表學(xué)術(shù)論文138篇，被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心等刊物全文轉(zhuǎn)載13篇；先后出版著作以及主編教材等21部。 先后獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2次，三等獎(jiǎng)1次；為國*級精品資源共享課《職業(yè)教育學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，為江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，先后兩次獲江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；獲其它市廳級一、二、三等獎(jiǎng)10多項(xiàng)。
目錄
前 言.
第一篇 鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的審視.
第一章 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的機(jī)會與變革.
第一節(jié) 鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵及其基本表征.
第二節(jié) 鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育機(jī)會.
第三節(jié) 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的應(yīng)然轉(zhuǎn)型.
第二章 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育改革框架的建構(gòu).
第一節(jié) 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境.
第二節(jié) 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育改革著力點(diǎn).
第三節(jié) 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的改革框架.
第二篇 鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育功能定位的轉(zhuǎn)變.
第三章 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的服務(wù)定位.
第一節(jié) 鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民的培育.
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn).
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育與鄉(xiāng)村精英再造.
第四節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育功能實(shí)現(xiàn)的路徑和策略.
第一節(jié) 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略語境下精準(zhǔn)扶貧的意涵與特征.
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值追求與理念.
第三節(jié) 后扶貧時(shí)代貧困治理的內(nèi)涵與主要表征.
第四節(jié) 后扶貧時(shí)代職業(yè)教育貧困治理的邏輯與策略.
第五章 新時(shí)代農(nóng)村職業(yè)教育與中等收入陷阱的跨越.
第一節(jié) 我國依然存在陷入“中等收入陷阱”的可能性.
第二節(jié) 跨越“中等收入陷阱”的農(nóng)村職業(yè)教育角色扮演.
第三節(jié) 跨越“中等收入陷阱”的農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)對策略.
第三篇 鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育體制機(jī)制的變革.
第六章 鄉(xiāng)村振興背景下縣域農(nóng)村職業(yè)教育訓(xùn)體系的建設(shè).
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育體系與農(nóng)村人力資源開發(fā).
第二節(jié) 縣域農(nóng)村職業(yè)教育體系架構(gòu)的基本策略.
第三節(jié) 縣域農(nóng)村職業(yè)教育社會支持體系的建構(gòu).
第七章 鄉(xiāng)村振興背景下城鄉(xiāng)融合職業(yè)教育體制機(jī)制的建構(gòu).
第一節(jié) 城鄉(xiāng)融合提出的背景、涵義及本質(zhì)特征.
第二節(jié) 現(xiàn)行農(nóng)村職業(yè)教育體制機(jī)制存在的問題.
第三節(jié) 城鄉(xiāng)融合職業(yè)教育體制機(jī)制的分析框架.
第四節(jié) 城鄉(xiāng)融合職業(yè)教育體制機(jī)制形成的路徑.
第八章 鄉(xiāng)村振興背景下城鄉(xiāng)職業(yè)教育共同體的構(gòu)建.
第一節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育共同體的主要特征.
第二節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育共同體的組織框架.
第三節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育共同體的運(yùn)行機(jī)制.
第四篇 鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育制度政策的創(chuàng)新.
第九章 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的創(chuàng)新.
第一節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育政策變革的動(dòng)因.
第二節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的特征.
第三節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的評析.
第三節(jié) 鄉(xiāng)村振興人才培育政策的變革取向.
參考文獻(xiàn).
(一)著作類.
(二)期刊類.
書單推薦
