本書的靈感來源

本書的靈感源于我長達半個世紀的學校教育之旅。我接受的學校教育始于少年時代，彼時我深受閱讀障礙癥困擾，然后我一路成長為助教、講師、學者、教授、作家、利用網上視頻進行數(shù)學教學的半個名人以及大學校長。如今，在繼續(xù)挖掘教育發(fā)展機遇的同時，我希望能運用過往的這些經歷，改善他人的生活。

教育的方方面面都應被看作為了定義我們自身的那塊人生拼圖添加的一塊意義非凡的拼圖碎片。教育這樣一個富有創(chuàng)意的過程，其目的并非灌輸某種觀點，而是幫助你成為一個真正獨立、睿智的思考者，并且能夠讓你下定決心去重塑自我。

本書涉及學習和生活的理念，教育機構改變和挑戰(zhàn)教育現(xiàn)狀的理念，以及這些理念和我的同事如何激發(fā)我的靈感，讓我得以開設名為“通過創(chuàng)造性地解題實現(xiàn)有效思考”的特殊課程。本書還能夠使讀者通過有目的地鉆研這些難題實現(xiàn)個人成長。然而，與傳統(tǒng)的邏輯題類書籍不同，本書的最終目的并非解決邏輯題，而是通過破解難題這一過程來訓練我們的思維方式。

學習重在積極參與，對于當前正在開展的教育，我們必須自己掌控。因此，要從本書收獲更多的回報，就必須有意識地以本書后面介紹的邏輯題作為訓練場，來訓練有效思維的要素，而這些要素可以在生活中幫助我們應對各種挑戰(zhàn)并抓住機遇。

緊隨邏輯題后的兩個章節(jié)，對邏輯題的答案提示以及通過解題獲得的深刻領悟進行了介紹。然而，因為特別期待大家的積極參與，我對這兩章采用了不循常規(guī)的排版格式，因此需要讀者采用不同尋常的方式進行閱讀。其中，第六章以上下顛倒的方式，第七章以鏡像的方式呈現(xiàn)。這兩章以不同尋常的排版方式踐行了本書倡導的有效思維理念，但只有當你投入必要的時間和耐心，學習本書推薦的思維方式訓練并完成挑戰(zhàn)之后，這兩章的內容才能發(fā)揮的效用。

在我的課堂上，我希望你能夠憑一己之力經歷頓悟瞬間。因此，請不要因為無法破解那些邏輯題或者邏輯題后那兩章令人費解的排版方式產生受挫情緒，繼而不敢前進……這種排版方式是為激發(fā)你的奇思妙想而精心設計的。

因此，如果你決定接受本書的邏輯題挑戰(zhàn)，不要將目標放在快速攻克這些經典邏輯題上，然后轉而他顧。即使你以前曾碰到過類似的題目，你也應該采用本書提供的思維方式進行有針對性的訓練。無論你之前是否碰到過這些邏輯題，都應本著將高效思維訓練用于實戰(zhàn)之目的，以全新的思路看待這些邏輯題，從而以新奇和更豐富的角度來看待萬事萬物——陌生也好，熟悉也罷。

換言之，對難題尋根究底，為高效學習和個人發(fā)展提供了契機。這正是有效思維教育的理想和終極目標。好好享受下面這些精心安排的腦力訓練吧。