本書為2014年廣東省卓越人才培養(yǎng)計劃之“卓越中職語文師資培養(yǎng)計劃”項目階段成果,是廣東技術(shù)師范學(xué)院2015年主辦的“廣東省首屆職教語文教研會”會議論文集。內(nèi)容包括職教語文教學(xué)現(xiàn)狀、職教語文教育規(guī)律、職教語文教學(xué)改革、職教語文師資培養(yǎng)等方面。既有高瞻遠(yuǎn)矚的理論思考,又有腳踏實地的實踐探索,集中體現(xiàn)了我省職教語文教學(xué)和職教語文師資培養(yǎng)的前沿成果。
語文教育原理篇
高職語文服務(wù)高職教育的思考(廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧世文)
職業(yè)學(xué)校語文教育的現(xiàn)狀及改革思路(廣東江南理工技工學(xué)校王敏)
以職業(yè)期待激發(fā)并保持技校學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)興趣(廣東省機(jī)械高級技工學(xué)校巫曉圳)
情感教學(xué)應(yīng)滲透于中職語文教學(xué)中(江門第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校周標(biāo))
需求層次理論視閾下職業(yè)生涯教育探究與實踐(東莞理工學(xué)校劉海燕)
工學(xué)一體化思路下的語文教育改革(廣東技術(shù)師范學(xué)院白崇)
“美”在語文(廣東技術(shù)師范學(xué)院尹世英)
語文教育問題篇
中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策芻議(增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校林鳳如)
淺析中職語文在交通運(yùn)輸專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展(廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校嚴(yán)舒舒)
論高職語文教育之影響因素及其突圍(珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院沈國輝)
語文教育基礎(chǔ)篇
語文教育與文學(xué)
“中國傳統(tǒng)文化”課程的“傳”與“創(chuàng)”(華南理工大學(xué)廣州學(xué)院王田田)
中職語文教學(xué)與漢魏六朝文學(xué)(廣東技術(shù)師范學(xué)院呂菊)
比較文學(xué)教學(xué)中的民族文學(xué)介入(廣東技術(shù)師范學(xué)院邱婧)
新媒體時代的文學(xué)教學(xué)(廣東技術(shù)師范學(xué)院佘愛春)
e時代古代文學(xué)教學(xué)的思考(廣東技術(shù)師范學(xué)院唐月琴)
《中國文學(xué)史》經(jīng)典教材之異同辨略(廣東技術(shù)師范學(xué)院項裕榮)
“比較”在外國文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用(廣東技術(shù)師范學(xué)院楊建華)
利用原典閱讀創(chuàng)新《中國古代文學(xué)》教學(xué)的探索與實踐(廣東技術(shù)師范學(xué)院趙忠敏)
文學(xué)性與中學(xué)語文散文教學(xué)中的人文訴求(廣東技術(shù)師范學(xué)院朱華英)
語文教育與語言學(xué)
不能忽視古漢語教學(xué)的育人功能(江門第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃星)
高師院,F(xiàn)代漢語課程教學(xué)改革探討(廣東技術(shù)師范學(xué)院程燕)
簡論傳統(tǒng)文化在古漢語教學(xué)中的作用和原則(廣東技術(shù)師范學(xué)院孫緒武)
“來+VP”在普方中的大同小異(廣東技術(shù)師范學(xué)院王沛純)
網(wǎng)絡(luò)信息背景下的語言學(xué)課程教學(xué)改革(廣東技術(shù)師范學(xué)院徐紅梅)
語文教育與新聞學(xué)
授人以魚不如授人以漁(廣東技術(shù)師范學(xué)院陳南先)
校園新聞平臺搭建與教學(xué)研究芻議(廣東技術(shù)師范學(xué)院林琳)
論寫作中自我經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化(廣東技術(shù)師范學(xué)院張福萍)
語文教學(xué)實踐篇
中職語文活動課實例研究(廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院陳松發(fā))
情境教學(xué)法在中職語文應(yīng)用文教學(xué)中的實踐探索(廣帥汀番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄧苗苗)
中職語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合淺談(廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校李妙玲)
游戲激活課堂,學(xué)習(xí)樂趣無窮(韶關(guān)市曲江職業(yè)技術(shù)學(xué)校李艷芳)
雙“管”齊下讓中職生愛上作文(韶關(guān)市曲江職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉翠娥)
加強(qiáng)口語訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉帶娣)
春風(fēng)化雨,潤物無聲(廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉姣華)
巧用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)(廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉美興)
穿針引線為“縫”文,骨肉相連為“創(chuàng)”新(均安職校劉湘)
項目教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用研究(廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校孫資穎)
拓展課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)語文有效教學(xué)(廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)院湯紫云)
讓學(xué)于生學(xué)本課堂中的自由呼吸(山西省運(yùn)城市幼兒師范高等專科學(xué)校高源)
影視嵌入:激活中職語文教學(xué)的有效策略(廣東技術(shù)師范學(xué)院賀根民)
基于職業(yè)教育理念的行動導(dǎo)向教學(xué)模式研究(廣東技術(shù)師范學(xué)院林瓊鳳)
本科生課堂學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)(廣東技術(shù)師范學(xué)院蔣穎)
以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法應(yīng)用探究(廣東技術(shù)師范學(xué)院勞信超)
語文師資培養(yǎng)篇
中文職教師資人才核心能力培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(廣東技術(shù)師范學(xué)院劉漢光)
芻議“不務(wù)正業(yè)”的中職語文教師(廣東技術(shù)師范學(xué)院黃文浩)
職教語文師資培養(yǎng)思路(廣東技術(shù)師范學(xué)院劉競)
職教語文師資語文應(yīng)用能力培養(yǎng)初探(廣東技術(shù)師范學(xué)院鄒曉霞)
試論師范院校文學(xué)院本科生人才的培養(yǎng)(廣東技術(shù)師范學(xué)院陳小花)
其他研究
論二級學(xué)院(系)辦公室在教學(xué)改革中的地位和作用(廣東技術(shù)師范學(xué)院李洪)
“DU行者”:新常態(tài)下大學(xué)生讀書實踐―體化平臺的系統(tǒng)建構(gòu)(廣東技術(shù)師范學(xué)院林慶)
思想政治教育的激勵功能(廣東技術(shù)師范學(xué)院莫賢棠)
社會工作方法在大學(xué)生國防教育中的運(yùn)用(廣東技術(shù)師范學(xué)院王友涵)
后記