基本樂理作為音樂類專業(yè)考試的重要筆試科目，不同于面試表演（器樂、聲樂等），是以客觀題的形式來呈現(xiàn)的，這就要求考生平時(shí)在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)還要進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。大部分考生準(zhǔn)備考試的時(shí)間只有一年甚至數(shù)月，要在有限的時(shí)間里達(dá)到預(yù)期的考試目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。鑒于此，筆者在教研上投入了大量的精力，在實(shí)踐中積累了一定的教學(xué)、考試題型的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，反饋至平常的教學(xué)中達(dá)到了很好的效果。筆者將這些考試經(jīng)驗(yàn)和題型匯編成冊(cè)，形成了這本書。
　　“聲一無聽，物一無文，味一無果，物一不講�！保ā秶�語·鄭語》）這句話的大概意思是，單一的、單調(diào)的事物無法進(jìn)行衡量比較，也就沒有發(fā)展而言，應(yīng)取別家之所長(zhǎng)，補(bǔ)自家之所短。這也是筆者編著此書的初衷。本書共分為四個(gè)部分，基本涵蓋了基本樂理在考試中的大部分題型。第一部分分八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)有基礎(chǔ)概念、章節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)和章節(jié)提高練習(xí)，基礎(chǔ)概念主要是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)；章節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)的題型簡(jiǎn)單，主要是以打好基礎(chǔ)為主；章節(jié)提高練習(xí)的題型設(shè)計(jì)偏難，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠做到“舉一反三、融會(huì)貫通”。不管是章節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)還是章節(jié)提高練習(xí)，每個(gè)板塊的題量都較豐富，學(xué)生和教師都可按各自需要有目的性地選擇題型進(jìn)行練習(xí)。第二部分為階段性測(cè)試，每一套試題都有明確的考試內(nèi)容范圍、難度分級(jí)和及格要求分?jǐn)?shù)。教師和學(xué)生可根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)進(jìn)度參照考試內(nèi)容范圍來選擇所需要的階段，也可以與第一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合，作為第一部分各章節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)；難度分為困難、較難、普通三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的最低及格要求分?jǐn)?shù)，目的是學(xué)生在檢測(cè)完后對(duì)自己學(xué)習(xí)效果能有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)和定位。第三部分為十套高考模擬試題，是在參照了大量往屆四川省音樂統(tǒng)考的考試真題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，具有高度的保真性和模擬性。第四部分為答案。
　　首先，感謝成都托斯卡藝術(shù)學(xué)校的李正遠(yuǎn)、杜春曉兩位校長(zhǎng)對(duì)本書的出版提出的一些建議；其次，感謝本校的音樂理論教研室的黃瀾、李興祥、陽林巧老師，本書第一部分中的大量譜例的圖片處理及部分題型設(shè)計(jì)由以上三位老師共同完成。盡管本書在題型設(shè)計(jì)、圖片處理、校對(duì)上花費(fèi)了很多時(shí)間，但仍難免存在錯(cuò)誤和紕漏，歡迎專家和讀者提出意見，以便再版時(shí)修訂。