基于《國際漢語教師標準》(2012)和《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》(2007),在漢語國際教育專業(yè)學位研究生教育研究2017年度課題:漢語國際教育專業(yè)碩士跨文化交際能力培養(yǎng)體系研究(HGJ201713)項目的研究基礎(chǔ)上,經(jīng)過對北京、上海、江蘇、浙江等十多所高校漢碩生跨文化交際能力調(diào)查和實證研究,明確漢碩生跨文化交際能力存在的問題和障礙,內(nèi)容涵蓋(1)新時期漢語國際教育中的跨文化交際基本原則和策略、跨文化交際技巧、跨文化交際研究;(2)中華文化傳播中的跨文化交際規(guī)律;(3)漢語國際教育實踐中的跨文化交際案例,旨在有效提升漢語國際教育專業(yè)人才的跨文化交際水平和相關(guān)研究能力。
任曉霏,三級教授、博士,江蘇大學學術(shù)委員會委員,江蘇大學文學院院長、語言文化中心主任;主要研究方向:跨文化交際、漢語國際傳播、語料庫翻譯學等,主持國家社科基金重點項目“中國古代蒙學典籍的海外傳播及其影響研究”(17AZS012)和漢語國際教育專業(yè)學位研究生教育研究2017年度課題:“漢語國際教育專業(yè)碩士跨文化交際能力培養(yǎng)體系研究”(HGJ201713)等重要研究課題;出版學術(shù)專著3部、編著教材5部,在Babel、TranslationJournal、《中國翻譯》《外語與外語教學》《域外漢籍研究》等國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學術(shù)論文近80篇,指導翻譯研究和漢語國際教育研究生40多人;榮獲“鎮(zhèn)江市社科名家”“江蘇省青藍工程優(yōu)秀青年教師”“鎮(zhèn)江市巾幗文明崗”等榮譽稱號;獲得“江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”“江蘇省高校哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”“江蘇省高等教育研究優(yōu)秀成果獎”和“江蘇省優(yōu)秀研究生課程”等多項科研教學獎勵;《江蘇大學學報(社科版)》編委,國學雙語學會常務理事,江蘇省翻譯協(xié)會理事,“東大智庫”專家;近年來擔任國家社科基金、教育部人文社科基金、博士后科研基金通訊評審專家和教育部學位與研究生教育發(fā)展中心通訊評議專家。
緒論——新時期漢語國際教育與人類命運共同體構(gòu)建
一、構(gòu)建人類命運共同體思想形成的脈絡
二、漢語國際教育發(fā)展史
三、孔子學院發(fā)展歷程
四、新時期漢語國際教育推進構(gòu)建人類命運共同體的崇高使命
1.加強漢語國際推廣全球公共產(chǎn)品屬性是漢語國際教育的重要任務
2.有效提升中華優(yōu)秀文化傳播力是漢語國際教育的重大挑戰(zhàn)
五、《國際漢語教師標準》與跨文化交際能力
□□章 文化與交際
一、文化
1.文化的定義
2.文化的分類
3.價值觀與文化模式
4.文化圈與文化層
二、交際
1.交際的定義
2.交際的特點
3.跨文化交際中的文化差異
4.隱性偏見與跨文化交際
5.文化定勢與跨文化交際
第二章 跨文化交際學與研究方法
一、跨文化交際學的核心概念
1.跨文化交際能力
2.跨文化適應
3.跨文化意識
4.跨文化敏感度
……
第三章 跨文化交際與漢語第二語言教學
第四章 跨文化交際與中華文化傳播
第五章 漢語國際教育碩士跨文化交際能力實證研究
第六章 漢語國際教育在海外的發(fā)展現(xiàn)狀
第七章 漢語國際教育跨文化交際案例分析