“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（荀子《勸學(xué)篇》）是對(duì)藍(lán)靛染色工藝的精辟總結(jié)。藍(lán)靛染色是草木染中的一種。草木染是一種源自中國(guó)古代織物染色的傳統(tǒng)工藝，有著數(shù)千年的歷史。其染料取材自山川大地中孕育的植物，借助自然本身的力量，順應(yīng)四季變 化，依照季節(jié)時(shí)令染色。
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”小時(shí)候 用這四句話就記住了二十四節(jié)氣。把草木染和二十四節(jié)氣兩者詩意地結(jié)合在一起，又會(huì) 是一種什么樣的典雅呈現(xiàn)在你面前呢？上海市朱行中學(xué)創(chuàng)意扎染課程的開發(fā)者何愔便從 中探尋到扎染的自然與藝術(shù)之美。
朱行地區(qū)曾經(jīng)是著名的桑蠶之鄉(xiāng)，有著悠久的染纈傳統(tǒng)，扎染技藝也廣為流傳。隨著朱行撤鎮(zhèn)建立工業(yè)園區(qū)，曾經(jīng)的桑田和印染廠都已消失，扎染技藝也逐漸被人淡忘。扎染是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的手工工藝文化之一，它是中華民族智慧的結(jié)晶，是生活與藝術(shù)完美結(jié)合的典范，傳承了千年的民族民間手工藝，它的價(jià)值不僅僅在于它的商品屬性，更在于它的文化屬性和歷史屬性，需要我們?nèi)チ私�、傳承和發(fā)展。
“創(chuàng)造”是朱行中學(xué)的辦學(xué)方向，如何把傳統(tǒng)的扎染技藝和學(xué)校的辦學(xué)方向融合與發(fā)展，是我們一直思考的問題。朱行中學(xué)歷來注重學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，歷經(jīng)六十載的風(fēng)雨洗禮，形成了創(chuàng)造型教育的特色。“創(chuàng)意扎染”就是在這樣的環(huán)境氛圍中應(yīng)運(yùn)而生 的，也成為學(xué)校創(chuàng)造型教育的一大新亮點(diǎn)。學(xué)校在開發(fā)課程時(shí)意在立足本土文化的傳 承，并挖掘本土文化的養(yǎng)分，發(fā)揮本土優(yōu)秀的文化對(duì)學(xué)生滋養(yǎng)、熏陶的功能，培養(yǎng)學(xué)生 的勞動(dòng)技能，讓扎染這種獨(dú)特的民族技藝在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
筆者從改進(jìn)扎染的染料入手，一是改變了化學(xué)染色對(duì)健康的危害，避免在生產(chǎn)過程 中對(duì)水資源的污染，對(duì)生態(tài)的破壞；二是草木染取材自然，染材提取染料后的廢棄物又 回歸自然。植物種類的不同、地理環(huán)境的不同、生長(zhǎng)條件的不同，隨著季節(jié)的變化，植 物會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化，植物的色彩是大自然的恩賜。草木染不但可以染出高純度的 顏色，也可以得到許多細(xì)膩的中間色，并且通過不同染色次數(shù)與不同色相的復(fù)染，可以 染出更典雅雋永的色彩層次。
創(chuàng)造教育的課程目標(biāo)要從知識(shí)創(chuàng)新時(shí)代和信息技術(shù)發(fā)展對(duì)未來人才的要求出發(fā)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展和實(shí)踐操作能力提升，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。
用植物來染色，是一件非常神奇的事情，能激發(fā)我們無限的創(chuàng)意�？梢試L試做一些草木染的實(shí)驗(yàn)和小樣來探究，還可以探尋現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與草木染結(jié)合的方法，來展現(xiàn)時(shí)尚的美感。借助自然的力量，順應(yīng)四季的變化，在染色過程中感受四季的更迭。春季草木萌芽，適合染四季常綠的樹種花卉；夏秋植物豐收，是草木染色最理想的季節(jié)；冬季染材曬干，暈染展現(xiàn)了別致的韻味。草木染在中國(guó)有上千年的歷史，傳承這個(gè)技藝是我 們的一份責(zé)任，這也是匠心精神的體現(xiàn)。
學(xué)校的特色開發(fā)，奠定了學(xué)校發(fā)展方向。朱行中學(xué)的特色課程——?jiǎng)?chuàng)意扎染，從興趣課到拓展課，直至建立課程群，是一種創(chuàng)舉和發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，研究染料，這本身也是一種創(chuàng)意；而老師根據(jù)四季更替研發(fā)染料，又是一個(gè)創(chuàng)新。而這一切，自始至終 都圍繞著“創(chuàng)造教育”。朱行中學(xué)“創(chuàng)e 園”中“e”的內(nèi)涵本質(zhì)，就是“創(chuàng)e 園，創(chuàng)意 無限”�！皠�(chuàng)e 園”中“e”的實(shí)際意義為創(chuàng)“意”園，一個(gè)為學(xué)生提供創(chuàng)意空間的樂園； 創(chuàng)“藝”園，一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、技藝才能的宮殿；experience，一個(gè)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的舞臺(tái)；excellent，一個(gè)讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)的地方。創(chuàng)意扎染課程的呈現(xiàn)，凸顯了學(xué)校創(chuàng)造教育的理念，構(gòu)建具有獨(dú)特、有效的創(chuàng)造型教育校本課程和生態(tài)化的師生課 堂，打造具有特色的新優(yōu)質(zhì)農(nóng)村學(xué)校，使教學(xué)方式得以改進(jìn)，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。
在本書編寫中感謝上海大學(xué)美術(shù)美院趙蕾老師、慢時(shí)光工作室黎丹老師給予指導(dǎo)。
特別感謝趙其坤導(dǎo)師領(lǐng)銜的上海市中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地對(duì)本項(xiàng)目的指導(dǎo)和幫助。