前言
伴隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高等教育正逐步向著更加注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方向發(fā)展, 人才培養(yǎng)的目標也由過去的知識型向著具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。同時，“國家教育中長期規(guī)劃”提出大力發(fā)展職業(yè)教育，加強實驗實訓基本建設(shè)，強化實踐教學環(huán)節(jié)。本教材就是針對全國高等職業(yè)院校對于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的需求，依據(jù)用友軟件股份有限公司研發(fā)的“先天特質(zhì)沙盤”和“企業(yè)資源管理（ERP）沙盤”為平臺，結(jié)合教育部每年舉辦的全國大學生企業(yè)模擬經(jīng)營大賽而編寫。
本教材采用任務(wù)驅(qū)動的編寫理念，體現(xiàn)了以學生為主導，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)為導向的價值理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才機制。重點突出學生團隊合作，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
通過先天特質(zhì)沙盤的學習，幫助學生了解自我性格的優(yōu)劣勢，引導正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。 通過“企業(yè)資源管理（ERP）沙盤”的學習，激發(fā)學生的學習興趣，將商戰(zhàn)沙盤模擬專業(yè)社團和全國大學生模擬經(jīng)營大賽作為第二課堂，鼓勵學生積極參加，推動全國高校實驗實訓教學的深化改革。
本教材參考學時為30-60，建議采用“教、學、做”一體化的教學模式。教材根據(jù)教師多年的上課和大賽經(jīng)驗融合而成，適合經(jīng)濟管理類的老師和學生課堂使用，也適用于全國大學生模擬經(jīng)營大賽的賽前培訓。
在編寫本書的過程中，參考并吸收了許多沙盤類的教材，特向著作者表示感謝。書中如有錯誤、疏漏之處，敬請同仁及廣大讀者批評指正。
項目一 自我認知導入篇／１
任務(wù)一 開場破冰———九宮格帶你融入特定群體／３
任務(wù)二 洞悉人性的奧秘———認知自我，掌握成功的ＤＮＡ／７
任務(wù)三 你是誰比你想成為誰更重要———找準自己的舞臺／１７
任務(wù)四 掌握別人的母語———了解他人，高效溝通／２８
項目二 企業(yè)認知規(guī)則篇／４３
任務(wù)一 誰當總經(jīng)理更合適———總經(jīng)理的規(guī)則／４５
任務(wù)二 棄機海戰(zhàn)術(shù)，行精品路線———銷售經(jīng)理的規(guī)則／５３
任務(wù)三 準確決策與盲目投資———財務(wù)經(jīng)理的規(guī)則／５９
任務(wù)四 為什么客戶信譽下降了———采購經(jīng)理的規(guī)則／６４
任務(wù)五 溝通不及時，跟蹤不到位———生產(chǎn)經(jīng)理的規(guī)則／６８
項目三 企業(yè)認知實戰(zhàn)篇／７３
任務(wù)一 心與心的和諧———組建高效的團隊／７５
任務(wù)二 臨危受命，扭虧為盈———模擬企業(yè)初始狀態(tài)設(shè)定／８０
任務(wù)三 釋放壓力，放飛心情———企業(yè)沙盤年初工作內(nèi)容／８５
任務(wù)四 化干戈為玉帛———企業(yè)沙盤年中工作內(nèi)容／９１
任務(wù)五 結(jié)賬工作重要嗎———企業(yè)沙盤年末工作內(nèi)容／９９
項目四 企業(yè)認知分析篇／１０９
任務(wù)一 感性認識時代———企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)分析／１１１
任務(wù)二 理性思考時代———市場分析與定位／１１７
任務(wù)三 系統(tǒng)思考時代———企業(yè)經(jīng)營的規(guī)劃／１２３
任務(wù)四 科學管理時代———生產(chǎn)與運營管理／１２７
任務(wù)五 全面預(yù)算時代———全面預(yù)算管理／１３２
項目五 企業(yè)認知軟件篇／１３７
任務(wù)一 基礎(chǔ)信息記錄工具介紹／１３９
任務(wù)二 數(shù)據(jù)查詢／１５０
任務(wù)三 統(tǒng)計分析／１５４
附錄一 企業(yè)經(jīng)營流程表及相關(guān)報表／１６７
附錄二 市場預(yù)測圖／１８９
附錄三 采購登記表／１９２
附錄四 規(guī)則說明／１９３
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