職業(yè)化已經(jīng)成為高職高專教育最顯著的特征。高職高專的基礎(chǔ)課教學(xué)必須踐行“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，在課程建設(shè)以及基礎(chǔ)課教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求，考慮教學(xué)內(nèi)容的必要性，有意識地融入職場知識。我們根據(jù)教育部《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》，在充分調(diào)研現(xiàn)有高職高專英語教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職英語教學(xué)的未來發(fā)展趨勢，編寫了《大學(xué)實用英語》(�？�)。該教材共分1、2兩冊，分別與高職高專院校第一、第二學(xué)期的英語教學(xué)對應(yīng)，每冊書配有相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本書較好地吸收了國內(nèi)其他高職高專英語教材的長處，既考慮到與高中英語的銜接，又考慮到高職高專學(xué)生參加“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試”和提高實用英語水平的實際需要，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力與實際涉外交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職人才的需求。本書貫徹《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》的指導(dǎo)思想，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等語言應(yīng)用能力，并為學(xué)生今后進(jìn)一步提高英語的交際能力，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。 本書共六個單元，每個單元包括五個模塊：聽說、閱讀、語法、應(yīng)用文寫作和文化擴(kuò)展。每個單元針對不同的主題，都有話題的進(jìn)一步延伸，有利于教師進(jìn)行拓展教學(xué)，豐富授課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每單元的詞匯部分，標(biāo)“★”表示B級詞匯，標(biāo)“☆”表示A級詞匯。 本書具有如下特點： (1) 嚴(yán)格按照《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》編寫，遵循語言學(xué)習(xí)的自然 規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生實際使用語言的技能，開闊視野，提高文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。 (2) 選材豐富。選擇的語言材料涉及日常交際和職場交際的主要內(nèi)容，涵括了高職高專學(xué)生在校期間應(yīng)重點掌握的語言基礎(chǔ)知識和語言交際能力，對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。 (3) 采用模塊式內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對知識與能力進(jìn)行有目的的綜合。每個模塊既是教材的有效組成部分，又是相對獨立和完整的。難度由淺入深，單元結(jié)構(gòu)合理。 (4) 實用性和趣味性相結(jié)合。本書的選題既考慮到實用性，又考慮到對學(xué)生的人文關(guān)懷，做到有用、有趣。書中每單元的文化擴(kuò)展提供針對單元主題的拓展性學(xué)習(xí)資料，可以幫助學(xué)生拓展知識面，提高綜合人文素養(yǎng)。 (5) “教、學(xué)、考”相互照應(yīng)。本書的配套練習(xí)按照《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》的要求選擇題型、把握難度，與英語應(yīng)用能力等級考試接軌，學(xué)完本課程可參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試。 參加本書編寫的其他人員有張寧、芮東華、黃家芳、姚玲、劉德華、舒彩霞和查利等。出版社的編輯們在整套教材的策劃和編審、版式設(shè)計等方面做了大量工作，在此，編者一并表示感謝。 高職高專英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，教材建設(shè)未有止境。本套教材旨在探索新形勢下的高職高專英語教學(xué)新路，疏漏與不足在所難免，衷心希望得到專家學(xué)者的批評指正，聽到廣大師生的改進(jìn)意見。