《賀敬之評傳》：
　　三 出路在讀書
　　嶧縣農(nóng)村，當(dāng)時(shí)一般的農(nóng)民家庭，特別是貧苦農(nóng)民家庭，思想相當(dāng)保守和閉塞，對于讀書并不怎么重視。他們的孩子入學(xué)啟蒙，大都跟私塾先生念兩三年“四書五經(jīng)”，便改習(xí)他業(yè)，以求生存，而對于新式學(xué)校教育并不感興趣。賀敬之的家庭在農(nóng)家中比較特殊，從他的曾祖父、祖父到他的父母，相當(dāng)重視后代的學(xué)業(yè)，都深深感到，生活在農(nóng)村窮人家的孩子尤其應(yīng)當(dāng)上學(xué)讀書，因?yàn)橹挥凶x書才不受人欺負(fù)，只有讀書才有出路。
　　由于家庭的影響與熏陶，更由于貧困農(nóng)家艱苦生活的磨煉，賀敬之自小就逐漸養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的品質(zhì)，加之天資聰穎，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，因此走上了求學(xué)成才之路，走上了天寬地闊的人生坦途。盡管這條人生之路是曲折艱難、荊棘叢生的，但他能以披荊斬棘、百折不回的精神，在這條路上苦苦探尋著人生的真諦與意義，一步步登上了他所銳意追求的文學(xué)的峰巔。
　　1932年，賀敬之8歲人本村小學(xué)讀書。這所茅草房小學(xué)的校址就在他家的后面。教師名叫石同倫，教課很認(rèn)真，大小楷毛筆字都寫得頗有功力，深得學(xué)生及其家長們的尊敬。學(xué)校開辦不到一年，學(xué)生猛增到40多人，年齡大的有十七八歲。賀敬之上一年級，個(gè)子最矮，年齡最小，但很老實(shí)、穩(wěn)重，學(xué)習(xí)非常用功和刻苦。他聰慧過人，喜歡畫畫和寫字，所學(xué)課程往往過目成誦，總是先交作業(yè)，各門功課常得高分。老師開始教漢語注音符號，許多同學(xué)讀起來吃力發(fā)笑，而賀敬之每次幾乎都拼寫正確，發(fā)音準(zhǔn)確。賀紳謨在回憶他這位族侄和小同學(xué)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況時(shí)說：“幼年時(shí)期的賀敬之，不但天資聰明，勤奮好學(xué)，在平日表現(xiàn)上，也與普通兒童迥異。性格略呈內(nèi)向型，但不孤僻，除學(xué)習(xí)外，一般的熱鬧很難驚動他，思想極為冷靜，用‘文質(zhì)彬彬’來形容他，也恰如其分。如他家的門前，是逢集的糧食攤子，每年秋收后，總要唱上幾個(gè)月的拉魂腔（即現(xiàn)在的柳琴戲），不過那個(gè)時(shí)候，道具簡單，擺地?cái)偝鲅�，一般兒童哪個(gè)不去看熱鬧聽唱？賀敬之雖然對家鄉(xiāng)的藝術(shù)十分喜愛，卻總是克制自己，盡量少去戲場聽唱，而是在家學(xué)習(xí)�！�
　　在賀窯村小學(xué)念書三年后，少年時(shí)代的賀敬之面臨人生道路上第一次重要的抉擇。由于他勤奮刻苦，天分甚高，學(xué)識智力增長很快，本村小學(xué)顯然不能滿足他強(qiáng)烈的求知欲望。下一步他到底如何邁，往哪里走，當(dāng)時(shí)有多條路可供他選擇。一是人運(yùn)河南澗頭集的小學(xué)就讀，校方可供食宿。二是到臺兒莊鎮(zhèn)上當(dāng)學(xué)徒，學(xué)一技之長，雖然這未必不好，但出路也十分渺茫。賀敬之有幸的是，他是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的少年，他的父親也是個(gè)明白人，因此，既沒有送他上澗頭集的小學(xué)，也沒有送他到臺兒莊鎮(zhèn)當(dāng)學(xué)徒，而是在他11歲那年，即1935年春天，由族人祖父輩、進(jìn)步人士賀祖堯幫助，轉(zhuǎn)學(xué)到北洛小學(xué)插班人四年級就讀。
　　北洛小學(xué)設(shè)在嶧縣運(yùn)河北邊的北洛村。這所小學(xué)為該村孫業(yè)洪私人獨(dú)資創(chuàng)辦，經(jīng)營十年，名冠全縣。據(jù)山東史料記載，1932年，全縣舉辦運(yùn)動會，北洛小學(xué)奪得10項(xiàng)冠軍；1933年舉行全縣小學(xué)畢業(yè)生會考，北洛小學(xué)畢業(yè)生，不但全體通過考試，并且獲得第一名；這所小學(xué)的畢業(yè)生，革除了不升學(xué)的思想，絕大多數(shù)升人簡師、初中，完成大學(xué)教育者亦居全縣各小學(xué)之冠②。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，聲譽(yù)大振，聞名遐邇，各地學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)到這里讀書。
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