《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)的啟蒙教材，是學(xué)生邁入專業(yè)學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程。本次修訂承接了第2版教材的精華，堅(jiān)持以高職高專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)歷證書和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書“雙證書”制度要求，注意基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)了臨床護(hù)理實(shí)踐與理論知識的有機(jī)聯(lián)系，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，達(dá)到為臨床服務(wù)的目的。同時(shí)，注重職業(yè)教育學(xué)生的思維特點(diǎn)與教師的授課方式相結(jié)合，方便教師教、學(xué)生學(xué)。 　　本教材的適用對象是全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生。通過該課程的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程和護(hù)士的職業(yè)生涯發(fā)展，明確護(hù)理學(xué)的基本理論及學(xué)科框架、護(hù)理人員的基本素質(zhì)要求和行為規(guī)范，掌握護(hù)理學(xué)的基本概念、工作基本方法，為全面提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)后期專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 　　根據(jù)2017年7月在南京召開的全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材編寫（修訂）會(huì)議精神，組織了具有“學(xué)院派十臨床一線專家”的混合編寫團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過8個(gè)多月的認(rèn)真準(zhǔn)備，完成本教材的修訂任務(wù)。具體修訂如下。 　　第一，章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合和排序調(diào)整，使內(nèi)容前后銜接更合理，利于教與學(xué)。 　　第二，在第三章“醫(yī)療衛(wèi)生體系”中增加了第四節(jié)“我國基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度”內(nèi)容，便于護(hù)生掌握評估服務(wù)對象的心理社會(huì)狀況。隨著我國醫(yī)院護(hù)理管理模式從“平臺式”向“能級體系”的轉(zhuǎn)換，我國的護(hù)理人員的職業(yè)生涯將進(jìn)行“雙軌”制發(fā)展，因此在第四章中增加了“護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)劃”內(nèi)容，旨在讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)將來職業(yè)生涯的發(fā)展。 　　第三，對護(hù)理專業(yè)學(xué)生在科學(xué)思維、循證護(hù)理理念的培養(yǎng)與發(fā)展，臨床護(hù)理決策能力的策略等內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，符合臨床護(hù)理崗位勝任力培養(yǎng)的要求。 　　第四，本教材保留并更新了“知識鏈接”，能緊跟專業(yè)和社會(huì)生活的發(fā)展，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，拓寬知識面，融知識性、趣味性、實(shí)用性于一體。 　　第五，“北美護(hù)理診斷協(xié)會(huì)（NANDA）護(hù)理診斷列表（2009-2011）201項(xiàng)護(hù)理診斷”更新為“北美護(hù)理診斷協(xié)會(huì)（NANDA）護(hù)理診斷列表（2012-2014）216項(xiàng)護(hù)理診斷”。 　　第六，每章前有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、后有“本章小結(jié)”，中間有“要點(diǎn)”提示，在教與學(xué)過程中，重點(diǎn)明確，印象深刻。 　　本教材在編寫過程中得到各位編者所在院校領(lǐng)導(dǎo)及教師的大力支持和無私幫助，書中、理論知識與圖表參考了國內(nèi)近幾年各種版本的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》和《護(hù)理概論》等教材，在此一并表示衷心的感謝！ 　　由于編者水平及能力有限，本教材難免存在不足之處，敬請各位護(hù)理界同仁及廣大讀者不吝指正，以便再版時(shí)完善。