作為一門新興的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)體系的構(gòu)建，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家教育部、衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)聯(lián)合召開(kāi)的“醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議”的精神，大力推進(jìn)以“5+3”模式為重點(diǎn)的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的緊密銜接，加快培養(yǎng)高層次、高水平、應(yīng)用型的醫(yī)學(xué)專門人才，以及對(duì)急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和合格醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)等有著重要意義。 　　本教材的編寫定位于培養(yǎng)5年制本科醫(yī)學(xué)生，為未來(lái)3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次修訂注重在基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之間建立科學(xué)的、啟發(fā)性的相互關(guān)聯(lián)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床結(jié)合上做出創(chuàng)新，重點(diǎn)關(guān)注臨床上的急危重癥問(wèn)題，尋找急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)與各�？评碚撝�識(shí)的交叉點(diǎn)，盡可能減少與其他專科教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，內(nèi)容上力求反映急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)學(xué)科研究的最新進(jìn)展，模式上力求新穎、實(shí)用、易學(xué)易記，范圍上力求覆蓋“三基”（基本知識(shí)、基本理論、基本技能）和國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱的內(nèi)容。 　　本教材較系統(tǒng)地介紹了院前急救、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷和急性中毒、環(huán)境及理化因素?fù)p傷、災(zāi)難救援等專業(yè)理論知識(shí)；闡述了急診醫(yī)學(xué)常見(jiàn)的休克，水電解質(zhì)紊亂、酸堿平衡失調(diào)、多器官功能障礙綜合征的病理生理改變和臨床診治；從突發(fā)的急性癥狀人手，簡(jiǎn)介了各系統(tǒng)急危重癥的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷及救治原則；概括了災(zāi)難醫(yī)學(xué)的基本概念和災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援的特點(diǎn)。 　　本教材反映了現(xiàn)代急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)的新理論、新概念和新的診治方法，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)明扼要，試圖幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂理論與臨床實(shí)踐的結(jié)合。教材的編寫得到了江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社的大力支持和幫助，在此由衷地表示感謝。 　　由于編者的學(xué)術(shù)水平和編寫能力有限，教材中疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)各位同仁和廣大師生批評(píng)指正，便于以后修訂完善。