好的低幼繪本是寶寶與寶寶之間的對(duì)話(huà)

資深閱讀推廣人 徐靜琰
這套低幼繪本的作者是日本著名作家、插畫(huà)家和歌山靜子。說(shuō)到低幼繪本，看似簡(jiǎn)單，創(chuàng)作起來(lái)并不容易，要想做得好就更難了。它既要考慮低幼寶寶的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，又要在簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單、平常得不能再平常的題材中融入童趣和設(shè)計(jì)，讓寶寶不僅能看懂、讀起來(lái)有趣味，同時(shí)還能獲得認(rèn)知的發(fā)展。我想，和歌山靜子老師正是深諳了其中的奧秘，才會(huì)創(chuàng)作出一套又一套讓寶寶們百讀不厭的低幼繪本。這個(gè)奧秘不是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或套路應(yīng)用，而是作者真正去關(guān)注了寶寶，心中住著寶寶，并將這個(gè)寶寶自然地融入到了書(shū)中。
這套書(shū)中有的故事充滿(mǎn)了親子間的溫情。比如《媽媽在哪兒呢？》講述的是寶寶找媽媽的故事�？床坏綃寢�?zhuān)瑢?duì)小寶寶來(lái)說(shuō)可能是最可怕的事情了。不僅對(duì)小寶寶是如此，對(duì)任何動(dòng)物寶寶來(lái)說(shuō)也是一樣。故事中，作者細(xì)致地描述了動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽叫聲的不同，以及每種動(dòng)物親子間不同的親昵方式。而所有這些背背和抱抱，其實(shí)就是日常生活中寶寶和媽媽共處的樣子，寶寶們看到這樣的畫(huà)面，會(huì)很自然感受到和媽媽在一起時(shí)的柔軟和溫暖，獲得共鳴。而《會(huì)飛了 會(huì)飛了》講述了小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)故事。仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)，從小鳥(niǎo)破殼而出、在窩里嗷嗷待哺，到慢慢可以自己飛行和捉蟲(chóng)子，畫(huà)面上小鳥(niǎo)羽毛的顏色變化了，文字里小鳥(niǎo)的叫聲也變化了。我們敏感的小寶寶會(huì)在這樣的圖文里，感受對(duì)媽媽的依戀、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，整個(gè)故事都洋溢著暖暖的愛(ài)意和成長(zhǎng)的喜悅。
當(dāng)然，講給小寶寶聽(tīng)的故事，不僅要溫情、有愛(ài)，還要滿(mǎn)足寶寶認(rèn)知發(fā)展的需要。在《圓圓的是誰(shuí)呀？》中盡管每樣形狀都是圓的，但作者精心選擇了不同的觸覺(jué)體驗(yàn)：毛茸茸、滑溜溜、扎扎的……故事是兩拍子的設(shè)計(jì)，一問(wèn)一答，翻頁(yè)之后必有驚喜，讓整個(gè)認(rèn)知的過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和趣味。與此不同，《抓住啦 啊嗚》則是一個(gè)三拍子的故事。作者用寶寶熟悉的食物做線(xiàn)索，巧妙借用猜謎的形式來(lái)講故事；寶寶不自覺(jué)地跟隨線(xiàn)索走，根據(jù)畫(huà)面的提示，去猜測(cè)后面出場(chǎng)的是誰(shuí)；每次讀到抓住啦，啊嗚，都會(huì)激起一個(gè)小小的情緒高潮。1、2、3，1、2、3……寶寶在這個(gè)往復(fù)的節(jié)奏中愉快地習(xí)得：想要把食物吃到嘴里，先抓住都是前提，盡管不同的動(dòng)物有不同的抓握方式。但是，變色龍的出場(chǎng)打破了生活中關(guān)于食物的定義，寶寶也因此認(rèn)識(shí)到：啊，原來(lái)不同的動(dòng)物吃的食物也不一樣！。
這套小書(shū)有紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色，秉承了作者一貫的畫(huà)風(fēng)，黑色加粗的輪廓線(xiàn)，讓每個(gè)角色更加鮮明；重復(fù)的句式和大量擬聲詞的出現(xiàn)，念起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)語(yǔ)言的趣味。相信當(dāng)寶寶們讀著這些書(shū)時(shí)，就如同與書(shū)中的寶寶對(duì)話(huà)，他們年齡相仿，他們對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，在他們眼中一切都很美好，他們們互相陪伴、互相啟發(fā)，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！

媒體評(píng)論：
讀著讀著，繪本變成了游戲

寶寶：小漢堡 15個(gè)月
媽媽?zhuān)荷劾^群（嘉定圖書(shū)館）
小漢堡平時(shí)就很喜歡貓咪和小鳥(niǎo)，所以《會(huì)飛了 會(huì)飛了》和《媽媽在哪兒呢？》一下子引起了她的注意。重復(fù)給她念了幾遍后，她還會(huì)主動(dòng)拿起書(shū)，爬到我身邊，要抱抱；然后依偎在我懷里，一起讀。
《抓住啦 啊嗚》開(kāi)始是我自己覺(jué)得挺好玩，拿起書(shū)就聲情并茂地讀起來(lái)，但是寶寶并沒(méi)有表現(xiàn)出很大的興趣。于是我就邀請(qǐng)爸爸配合我，媽媽一句一個(gè)蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果，爸爸一句呼啦呼啦伸過(guò)來(lái)的是什么呀？，小漢堡就噌地坐了起來(lái)，看著我們表演。讀到抓住啦，啊嗚，小漢堡便搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)，撲進(jìn)爸爸的懷里，撲騰著想去抓書(shū)。爸爸順勢(shì)啊嗚一口，用大大的爸爸的手，抓住了小漢堡，小人兒一下子被逗得咯咯大笑。
我們還借鑒《圓圓的是誰(shuí)呀？》在家里玩捉迷藏游戲。媽媽抱頭卷成一團(tuán)躲在圍欄、柜子或者門(mén)后，等寶寶走近，媽媽就會(huì)突然蹦出來(lái)，同時(shí)嘴里說(shuō)：啊哈，是媽媽?zhuān)瑢殞毦蜁?huì)很開(kāi)心。就這樣，讀著讀著，繪本就變成了游戲，變成了美好而溫暖的記憶。

噗好響好響的屁
寶寶：豌豆 21個(gè)月
媽媽?zhuān)簞㈣矗ㄍ瘯?shū)編輯）
我本來(lái)以為豌豆肯定會(huì)喜歡《媽媽在哪兒呢？》 ，所以先選了這本。可講了沒(méi)幾句，他就坐不住了，看了一眼就去玩自己的小汽車(chē)了。但我還是堅(jiān)持著給他讀完，而且，讀到最后和媽媽一樣的屁屁。噗時(shí)，我還加上了一句：放了一個(gè)好響好響的屁！小家伙兒一下子就咯咯笑了起來(lái)，還重復(fù)說(shuō)好響好響的屁！可能因?yàn)樽罱�一段時(shí)間，他對(duì)放屁這件事特別感興趣吧。于是，他爬回到我腿上，說(shuō)：再講一遍！然后我又給他講了一遍，這次他就聽(tīng)得很認(rèn)真，不僅跟著我說(shuō)嘰嘰嘰咯咯噠汪汪汪，看到雞媽媽背小雞、狗媽媽抱小狗時(shí)，還會(huì)讓我背背他、抱抱他。當(dāng)然，最最興奮的還是讀到最后的那個(gè)屁，一邊笑，一邊說(shuō)噗好響好響的屁！