總序
近日，收到由上海市南洋中學(xué)編著的南洋中學(xué)特色學(xué)科叢書系列，邀我作序。我雖然主要從事各國(guó)教育體制和政策的比較研究和教師教育研究，但也一直通過主持參與國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（ＰＩＳＡ）等國(guó)際教育測(cè)評(píng)關(guān)注著世界中小學(xué)教育的發(fā)展。因此收到此系列叢書后，我認(rèn)真拜讀。同時(shí)讀到的還有陳宏觀、陸軍兩位校領(lǐng)導(dǎo)前期編著的《政治核心　文化先鋒　育人模范中學(xué)黨建實(shí)務(wù)ＡＢＣ》《設(shè)境體驗(yàn)　知行并進(jìn)中學(xué)心育ＡＢＣ》《毋忘風(fēng)雨上海南洋中學(xué)人與事》（上下冊(cè)）。南洋中學(xué)的文化自信以及辦學(xué)傳統(tǒng)、特色給我留下深刻的印象：創(chuàng)建于１８９６年的南洋中學(xué)，是國(guó)人自主創(chuàng)辦的第一所新式中學(xué)，民國(guó)第一外交家顧維鈞，亞洲攝影之父郎靜山，文學(xué)泰斗巴金，著名社會(huì)活動(dòng)家朱少屏等十烈士，中國(guó)現(xiàn)代鋼鐵冶金學(xué)和陶瓷學(xué)先驅(qū)周仁等２３位中外院士，秦汾、吳南軒、丁石孫等４０余位知名高校校長(zhǎng)，以及著名學(xué)者錢玄同、愛國(guó)將領(lǐng)方瑩等各界精英均曾就讀于南洋中學(xué)……學(xué)校被民國(guó)著名教育家吳稚暉譽(yù)為中國(guó)之伊頓，有著悠久歷史淵源和深厚人文底蘊(yùn)。２００５年南洋中學(xué)被確定為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，今日之南洋中學(xué)正在沿著其優(yōu)良傳統(tǒng)闊步前進(jìn)：校園美如花園，教學(xué)設(shè)施一流，教學(xué)質(zhì)量卓越，在德、智、體、美、勞全面實(shí)施素質(zhì)教育方面成績(jī)斐然，２００９年學(xué)校被國(guó)家科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組確定為創(chuàng)建特色學(xué)校試點(diǎn)校。２０１４年９月，學(xué)校順利完成整體改擴(kuò)建，百年老校實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，面朝徐匯濱江、上海西岸。近年來連續(xù)被評(píng)為全國(guó)第一批的足球、籃球、攀巖特色學(xué)校，全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校，獲得全國(guó)德育優(yōu)秀案例等全國(guó)級(jí)榮譽(yù)，學(xué)校物理勞動(dòng)技術(shù)、數(shù)學(xué)信息等學(xué)科組，均特色鮮明，蜚聲滬上。時(shí)常在新華社手機(jī)客戶端的上海要聞、人民網(wǎng)上海要聞、新民晚報(bào)等新媒體以及傳統(tǒng)媒體上看到學(xué)校的特色新聞。新的時(shí)代，學(xué)校又積極推進(jìn)初高中一體化管理機(jī)制改革，積極參與市政府的民生項(xiàng)目加強(qiáng)初中工程，在傳承中創(chuàng)新，在傳承中發(fā)展，黨的建設(shè)、科技教育、心理健康教育、國(guó)防教育和足球運(yùn)動(dòng)等特色項(xiàng)目繼續(xù)享譽(yù)全市，正在實(shí)現(xiàn)新的跨越、走向新的征程。黨的十九大為中國(guó)開辟了一個(gè)改革發(fā)展的新時(shí)代。作為新時(shí)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、繁榮哲學(xué)社科、資政育人、人文交流、全球治理、一帶一路建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要基礎(chǔ)，學(xué)校教育應(yīng)該如何突破創(chuàng)新？如何為實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？這是所有教育工作者都應(yīng)該思考的。我認(rèn)為就是要順勢(shì)而為，奮發(fā)創(chuàng)新。南洋中學(xué)有著深厚的歷史積淀和發(fā)展基礎(chǔ)。南洋的校訓(xùn)：儉樸、好學(xué)、自主、求實(shí)。儉樸為先，不忘初心、修身立德、家國(guó)天下；好學(xué)為本，終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、育心樹人；自主為核，扎根中國(guó)、融合中西、文化自信；求實(shí)為重，腳踏實(shí)地、知行并進(jìn)、實(shí)事求是。任何學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，都是在歷史演進(jìn)中逐漸形成的。影響傳統(tǒng)形成的因素很多，天時(shí)、地利、人和，人和因素中有些是必然的，也有些則是相當(dāng)偶然的。但是，傳統(tǒng)一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，甚至是至關(guān)重要的影響。一百二十年來，南洋中學(xué)一直秉承王培孫校長(zhǎng)提出的知行并進(jìn)，為己積福、為家增光、為國(guó)楨干、為天下肇和平的育人思想。堅(jiān)持愛國(guó)榮校、科教救國(guó)、依法治校、人文和諧的辦學(xué)傳統(tǒng)。一代代南洋師生和校友繼承傳統(tǒng)、持之以恒、發(fā)揚(yáng)特色，又勇于探索、敢為人先、不斷創(chuàng)新，教育自信油然而生。南洋中學(xué)擁有國(guó)際視野、守護(hù)中國(guó)精神，以教育自信創(chuàng)辦自信的教育，走自己的特色辦學(xué)之路，培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。經(jīng)過２１世紀(jì)以來近２０年的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展已日益成為全球教育界的共識(shí)。那我們?nèi)绾尾拍芴岣邔W(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？我認(rèn)為：要促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升與發(fā)展，離不開提升教師的關(guān)鍵能力。在２０１８年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記將教育定位為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。近些年，南洋中學(xué)以優(yōu)化適合每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的教育之路作為發(fā)展新思路，努力建設(shè)特色鮮明的實(shí)驗(yàn)性示范性高中。這些成就，可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是教學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)豐富的過程，讓學(xué)生得到高品質(zhì)的態(tài)度、知識(shí)與技能教育；二是育人，以立德樹人為根本，讓學(xué)生獲得德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)發(fā)展南洋辦學(xué)特色、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)自信的教育，學(xué)校組織各學(xué)科一線教師提煉教育經(jīng)驗(yàn)、匯集教學(xué)智慧，編寫南洋中學(xué)特色學(xué)科叢書。目前，學(xué)校已經(jīng)完成了科技、數(shù)學(xué)和物理三本分冊(cè)，書名分別為《設(shè)境導(dǎo)學(xué)　探索實(shí)踐》《設(shè)境導(dǎo)學(xué)　思維再造》和《設(shè)境導(dǎo)學(xué)　實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新》。相信這套叢書可以為上海和全國(guó)的中學(xué)提供示范、引領(lǐng)、借鑒和學(xué)習(xí)的作用，也可以啟迪更多學(xué)校投入到學(xué)校學(xué)科特色的總結(jié)、歸納、整理、提煉中來，形成校際間揚(yáng)長(zhǎng)互學(xué)、廣泛交流的氛圍，共同促進(jìn)上海中小學(xué)教育在以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)下，不斷突破和創(chuàng)新，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌。張民選２０１８年１１月（本文作者張民選系南洋中學(xué)１９６９屆校友，上海市教委原副主任、上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)，現(xiàn)任上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心負(fù)責(zé)人）