本書從理論研究的視角較為完整地闡述了中小學(xué)德育主任的專業(yè)發(fā)展問題，對(duì)中小學(xué)校中層管理者的專業(yè)發(fā)展作了有益 探索。本書基于一定的文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀研究，以大樣本的調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)中小學(xué)德育主任這個(gè)特殊群體的生存狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展要素模型，建立中小學(xué)德育主任專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建和完善促進(jìn)中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系。本書運(yùn)用辯證思維的方法，將思辨與實(shí)證相結(jié)合，探討中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展的合理性，研究在當(dāng)前教育環(huán)境下中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展對(duì)德育新態(tài)勢(shì)的契合深度和促進(jìn)德育發(fā)展的前瞻高度。