前言出版背景近年來，有越來越多的泰國中小學開設了漢語課程，在這種情況下，漢語教學質(zhì)量成為廣大教學機構(gòu)、漢語教師、學生和家長普遍關(guān)注的關(guān)鍵問題。漢語教學的發(fā)展呼喚能夠滿足教學大綱要求、適合泰國學生學習特點且能夠幫助提升教學效率的優(yōu)質(zhì)漢語教材和資源。為此，中國外語教學與研究出版社（FLTRP）和泰國順景漢語中心（CLC）針對泰國漢語教學展開充分的調(diào)研，共同策劃、研發(fā)、出版了"我愛漢語"系列漢語教材。教材體系"我愛漢語"系列教材的《泰國小學漢語課本》共分6冊，適用于小學1—6年級的學生，每冊書可以滿足一個學年（約80課時）的教學需求。經(jīng)過6個學年的學習，學生可以掌握約800個詞匯，可以使用漢語進行基本的日常表達和常見的話題交流。教材 適用對象 詞匯量 對應YCT級別 對應CEFR級別課本1 1年級 約100詞 Level 1 A1課本2 2年級 約120詞 Level 1 A1課本3 3年級 約150詞 Level 2 A2課本4 4年級 約150詞 Level 2 A2課本5 5年級 約130詞 Level 3 B1課本6 6年級 約120詞 Level 3 B1本書是《我愛漢語 泰國小學漢語課本2》，適用于小學2年級的學生，也可以供其他年級學習初級漢語的學生使用。教師可以通過登錄外研社國際漢語教學資源網(wǎng)（www.fltrp-clt.com）或發(fā)送郵件至chinese@fltrp.com，免費獲取教材的配套錄音、教案等配套資源。編創(chuàng)理念與特色1. 教學內(nèi)容精到：教材精選符合泰國小學生真實生活的內(nèi)容，從零起點到完成基本交際任務，涵蓋泰國小學生日常生活和交際所需的相關(guān)話題。2. 教學大綱權(quán)威：依據(jù)泰國外語和漢語教學大綱，參考了IB課程大綱、歐洲語言共同參考框架，以及YCT考試大綱，并充分借鑒了順景漢語中心（CLC）漢語教學大綱。3. 教學理念先進：以學生為中心，以活動為主線，突出交際性和任務式教學法，強調(diào)探究式學習和小組合作學習；利用信息差、拼圖、歌唱、游戲、故事、調(diào)查、制作等各類活動調(diào)動學生的積極性，強調(diào)在做中學，注重文化比較，重視情感因素。4. 編排設計科學：注重少兒學習的規(guī)律和身心發(fā)展特點，重視易教性，重視語言操練，重視輸入的情景性和學習內(nèi)容的意義。在語音教學、漢字教學、文化教學等方面注重體系性和科學性。教材體例《我愛漢語 泰國小學漢語課本1》包含12課，每3課后設有一個單元復習和文化體驗站，每課的授課課時建議是2~3個學時。為了幫助學生對漢語拼音有一個整體了解和認知，為后面的拼音學習打牢基礎，教材在正課學習前設置了簡單的拼音入門課。此外，教材還在正課學習前設有課堂用語和日常表達常用語，在書后設有詞語表，以上內(nèi)容均便于學生隨時查閱和及時掌握。每課遵循"詞匯—句法—其他語言要素"與"聽說—讀寫—評估"的教學順序，分為7個版塊的教學內(nèi)容：？ 聽一聽：以當課主題詞匯為學習重點，以聽讀、聽辨為主要練習形式，具有熱身的功能。？ 說一說：是當課的核心內(nèi)容，包含場景對話（相當于課文部分）和替換性表達練習。？ 練一練：通過形式多樣的活動，幫助學生進一步鞏固當課詞匯和句型。？ 讀一讀：通過難度適宜、圖文結(jié)合的閱讀，提高學生的閱讀能力和敘述性表達能力。？ 寫一寫：是漢字學習部分，結(jié)合當課核心詞語和句式展開練習，培養(yǎng)學生的認讀、認寫能力。？ 拼一拼：是拼音學習部分，通過分解拼音教學重點，幫助學生循序漸進地掌握漢語拼音。？ 測一測：是教學評估部分，可以作為課堂評估材料，也可以作為課下練習題。使用建議本學年的教學建議是：？ 建議多使用卡片等簡單的教具與學生展開面對面的互動。？ 建議經(jīng)常變換使用不同的教學活動和方式，培養(yǎng)學生的學習興趣。？ 建議在學習新課前花一點時間帶領(lǐng)學生復習前面學過的內(nèi)容。？ 建議通過拼音入門部分幫助學生熟悉漢語拼音，按照每課教學內(nèi)容幫助學生鞏固拼音，并在教學初期加強對聲調(diào)的訓練。？ 漢字教學不可回避，但不宜在此階段對漢字體系和知識進行系統(tǒng)講解，建議多使用指讀、涂色、游戲等方法，幫助學生認讀和熟悉，逐漸產(chǎn)生對漢字的興趣。致謝感謝為這套教材積極提供反饋意見和建議的泰國漢語教師、赴泰漢語教師志愿者！