序　　言 未成年犯兼具未成年人與罪犯的雙重屬性，是一個已經越軌的社會弱勢群體。未成年犯的犯罪行為雖然只是其外在行為表現(xiàn)的一部分，但深受其社會習得文化的影響，并對社會規(guī)范和既有秩序構成了實質性的沖擊和侵犯。本書將重點關注那一群被判處監(jiān)禁刑且被關押在未成年犯管教所（以下簡稱未管所）內生活的未成年人。未管所是我國關押未成年犯的法定機構，也是監(jiān)獄的一種特殊類型，同時還是實施教育改造工作的場域。它對未成年犯進行監(jiān)管、教育，目的在于轉化其犯罪思想，矯正其行為惡習。 未成年犯的教育改造被視為是未管所改造工作的核心環(huán)節(jié)，并發(fā)生在警察與未成年犯的日�；�動之中。但在實踐中，教育改造因投入大且難以評估而易被“輕描淡寫”，出現(xiàn)理論與實踐之間的斷裂。但是，未成年犯教育改造工作，首先是未成年人教育事業(yè)的重要組成部分，也是社會教育與公共治理領域必須拔除的“哽喉之骨”。從長遠來看，教育、感化、挽救越軌青少年，對于促進社會和諧穩(wěn)定以及增進人民福祉，將是意義深遠的。 身處青春期的未成年犯為什么會走上離經叛道、罪孽深重的犯罪之路？我們的國家和社會又該怎樣面對這一迷失的青少年群體？被譽為“地球母親”的女人類學家瑪格麗特·米德曾經探討薩摩亞社會與西方社會青少年成長經歷的差異及其產生原因，指出他們所處社會環(huán)境及教育方式的差異導致兩種社會未成年人的青春期表現(xiàn)顯著不同，延續(xù)社會意義上“人”的生成與發(fā)展是由“先天”（nature）還是“后天”（nurture）起決定性作用的世紀爭論。 本書以生活在南方某省未管所里的未成年犯為研究對象，采用參與觀察、深度訪談、文獻研究、視頻研究和跨文化比較等方法，力求呈現(xiàn)未成年犯教育改造生活的全景式描述，并對幾名關鍵報道人所經歷的典型教育事件進行深描。通過調查，表明青少年發(fā)育的先天因素已由自身的遺傳密碼所決定，后天的撫養(yǎng)方式、教育方式和社會環(huán)境等因素將決定其成長的速度和形態(tài)。青少年的知識構成、價值觀念、生活方式和生存技能固然受到所處社會文化環(huán)境的干預，但是這種影響對同一時代同一地域的教育對象是基本一致的，在相似環(huán)境里成長的孩子卻存在人生軌跡的顯著區(qū)別，那是因為他們所參與的教育實踐以及接受的教育方式存在巨大差異，這才是決定青少年前途命運的關鍵因素。 調查結果還表明，我國未成年犯教育改造工作仍存在以下問題：一是著眼于國家、社會和未成年人長遠利益的再社會化教育理念缺失；二是以改造罪犯為本且相互尊重的警囚關系易被虛化；三是在現(xiàn)有教育實踐中警囚雙重話語體系分立；四是獄方提供未成年犯再社會化的教育實踐不足。國家必須大力推行再社會化教育而非懲罰性和功利性的教育理念，再社會化教育是未成年犯實現(xiàn)人生救贖的唯一路徑。 最后，希冀為大眾提供重新認識未成年犯及教育改造工作的觀察視角，把未成年犯群體原有刻板、丑陋、可怕的印象扭轉過來，將圈內人似曾相識的意義圖景轉化成新穎、實用的知識體系，以此推動我國未成年犯教育工作朝著再社會化方向繼續(xù)發(fā)展。