第一章 嘗試——來(lái)自時(shí)代的需要 001 第一節(jié) 教育的進(jìn)步：電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值與研     究意義 003 一、理解電子白板運(yùn)用的理論意義 003 二、發(fā)現(xiàn)電子白板運(yùn)用的實(shí)踐意義 003 三、認(rèn)可電子白板運(yùn)用的研究?jī)r(jià)值 004 第二節(jié) 曾經(jīng)的探索：電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀 005 一、國(guó)內(nèi)外應(yīng)用電子白板優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的軌跡 005 二、應(yīng)用電子白板優(yōu)化音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)突破 006 第二章 思索——來(lái)自對(duì)未來(lái)的向往 007 第一節(jié) 理解核心概念 009 第二節(jié) 探索目標(biāo)價(jià)值 010 第三章 探究——來(lái)自對(duì)過(guò)程的采獲 011 第一節(jié) 多層次的使用情況分析 013 一、電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用情況調(diào)查 013 二、電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)化趨勢(shì) 014 第二節(jié) 多方位的研究前期準(zhǔn)備 017 一、重視教師的應(yīng)用能力培訓(xùn) 017 二、重視幼兒園軟硬件設(shè)備的支持 019 第三節(jié) 多元化的設(shè)計(jì)原則研究 020 一、關(guān)注教師操作的可行性 020 二、關(guān)注音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程性 021 三、關(guān)注白板功能與音樂(lè)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)組合 022 第四節(jié) 多樣化的方案設(shè)計(jì)研究 024 一、歌唱活動(dòng)的方案優(yōu)化 024 二、音樂(lè)游戲活動(dòng)的方案優(yōu)化 078 三、律動(dòng)活動(dòng)的方案優(yōu)化 084 四、打擊樂(lè)活動(dòng)的方案優(yōu)化 090 第五節(jié) 基于“電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)”     資源庫(kù)的建立與優(yōu)化 123 一、教學(xué)資源庫(kù)的建立 123 二、教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)化與完善 130 第六節(jié) 電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的組織實(shí)施研究 132 一、電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的幼兒發(fā)展探究 132 二、電子白板優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的教師指導(dǎo)探究 134 第四章 成效——來(lái)自邁出的那一步 137 第一節(jié) 我們的進(jìn)步 139 一、巧用交互特性，“優(yōu)化”師幼互動(dòng) 139 二、巧用白板資源庫(kù)，“豐富”音樂(lè)課堂 140 三、巧用白板工具，“活化”教學(xué)過(guò)程 141 四、記錄教學(xué)痕跡，“易化”教學(xué)難點(diǎn) 142 第二節(jié) 優(yōu)質(zhì)活動(dòng)賞析 144 第三節(jié) 實(shí)踐中的感悟 168 第五章 思考——來(lái)自行動(dòng)后的回味 183 參考文獻(xiàn) 199